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讓幼兒學(xué)會(huì)與別人相處技巧

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶
有趣的區(qū)域活動(dòng)開始了,孩子們自由地選擇自己喜歡的區(qū)域。搭建區(qū)是京京最喜歡的區(qū)域,所以這次也像往常一樣,吃完早餐就來到搭建區(qū),高興地構(gòu)建著自己喜歡的“立交橋和熱鬧馬路”的主題。不一會(huì)就看到他和其他幾個(gè)小朋友搭建出了一個(gè)“熱鬧的馬路”情景,“馬路”上的車輛、人行橫道、紅綠燈、行人等內(nèi)容豐富。當(dāng)我正驚訝于孩子的想象力時(shí),他們還在為調(diào)整馬路上的上下坡而忙碌著。

可是,就在他們?yōu)樽约旱淖髌氛Q生而慶祝時(shí),洋洋突然沖過來拿走了京京的紅綠燈,順手把搭建好的作品推倒,京京上前找他理論,洋洋二話沒說把他推倒在地,京京委屈地哭了起來:“老師,你看——”。洋洋聽到同伴告狀連忙轉(zhuǎn)身離開,我把京京領(lǐng)到他面前說:“洋洋,你你知道京京為什么哭嗎?”

“是他,是他先拿我的紅綠燈!”他分辯道。

“是嗎?”我反問京京。

“我沒有,我是從玩具櫥里拿的。”京京解釋。

我認(rèn)真地對(duì)洋洋說:“京京說這紅綠燈是他在搭建區(qū)玩具櫥里拿的,你是不是也想玩這個(gè),你可以去和他們商量商量啊,他們會(huì)借給你玩的,不經(jīng)過主人同意就隨便拿的別人的東西,主人會(huì)生氣和傷心的。”

洋洋什么話也沒說,京京還依然滿臉委屈,我給他出了一個(gè)主意:“你去跟京京道個(gè)歉吧,然后跟他商量可不可以借你玩一下。”于是洋洋上前跟京京商量,京京擦了擦眼淚,原諒了同伴并和他一起玩了起來。

我笑著摸著他的頭說:“你看,如果你好好和別人商量,他們會(huì)把玩具借給你玩的。”洋洋點(diǎn)點(diǎn)頭似乎明白了。

出現(xiàn)以上情況,往往是由于幼兒不能正確解決問題而導(dǎo)致的,所以,當(dāng)孩子按自己的意愿做事而傷害到別人的時(shí)候,老師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候正確的引導(dǎo)他,告訴他如何去跟別人友好相處,讓他學(xué)會(huì)與別人相處技巧,這種不愉快的場(chǎng)面的發(fā)生幾率就會(huì)減少。

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