1緣于孩子天生的利己傾向

在孩子心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時(shí)期，其往往單純地認(rèn)定 “我即世界”，這種以自我為中心的想法雖然隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的累積，逐漸成為接納他人和減少利己的行為，但仍固執(zhí)己見(jiàn)，不能接受公正、正確的意見(jiàn)。于是，孩子衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是“是否有利于自我本身”，相應(yīng)的行為也是如此。

2父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤教育所致
有些父母對(duì)待孩子的方式反復(fù)無(wú)常、表里不一，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，便加以嘲諷、鄙視，使孩子產(chǎn)生畏懼心理，因此變得只能自我封閉，盡量不與他人接觸，躲到自己的小天地里，結(jié)果必然導(dǎo)致孩子自私。
此外，現(xiàn)在大部分的家庭只有一個(gè)孩子，父母以及長(zhǎng)輩對(duì)孩子萬(wàn)般寵愛(ài)、處處遷就，造成孩子從小就有“我想要什么就有什么，得不到只要大哭大鬧就能得到”的想法。于是產(chǎn)生過(guò)分的占有欲望以及自大、獨(dú)尊的心態(tài)，處處都要?jiǎng)e人遷就，常常會(huì)提出一些無(wú)理要求。

3來(lái)自生活中家長(zhǎng)不好的榜樣影響所致
每個(gè)孩子都是一張白紙，而父母便是涂抹這張白紙的畫(huà)筆，做好孩子的生活榜樣，對(duì)每一個(gè)父母來(lái)說(shuō)，都非常重要。當(dāng)父母努力以身作則，出門(mén)坐公車(chē)時(shí)主動(dòng)讓位，鄰居有困難時(shí)熱心幫助。一段時(shí)間后，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子也開(kāi)始為他人著想。

4來(lái)自父母的溺愛(ài)
父母對(duì)孩子的溺愛(ài)，造成了孩子的自私。父母不要溺愛(ài)孩子，應(yīng)取消孩子的特權(quán)，讓他知道，好東西是要拿出來(lái)分享的，而不是自己獨(dú)占的，當(dāng)孩子來(lái)跟你分享時(shí)，更不要拒絕他的請(qǐng)求。

5獨(dú)生子女的特殊性。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女幾乎都不同程度地具有自私的問(wèn)題。由于是家中唯一的孩子，集寵愛(ài)于一身，甚至壟斷了父母的整個(gè)身心。家里有什么好吃的東西都先盡他一個(gè)人享用，他有什么要求家長(zhǎng)就盡量滿(mǎn)足，久而久之，自然而然地使他養(yǎng)成了自私的毛病。加之沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)等集體生活的經(jīng)驗(yàn)，容易形成以自我為中心的思想觀念。

6年齡特征所致。
心理學(xué)研究表明，在幼兒自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，他們心理活動(dòng)都單純圍繞自我出發(fā)，接觸、了解與自己緊密相連的人和事，獲取自己想要的一切東西；他們所提出的任何要求，都是從滿(mǎn)足自己的生理和安全等需要出發(fā)的，不知道考慮別人對(duì)此有什么想法，更難以理解別人可能有完全不同于自己的看法。大約到了兩三歲以后，隨著幼兒社會(huì)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和交往經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒才逐漸在主觀上產(chǎn)生你我的區(qū)別，并能逐步從客觀的角度看待自己。因此，在幼兒心理發(fā)展的早期階段，如果缺乏正確的教育和引導(dǎo)，孩子很容易形成自私的問(wèn)題行為。

7周?chē)�的不良影響�?br /> 孩子自私心理的產(chǎn)生，與其周?chē)�人們的不良影響也有很大關(guān)系。例如，有的父母或家庭成員自私自利，愛(ài)貪圖小便宜，或與人共事斤斤計(jì)較，過(guò)于“小氣”；有的父母或家庭成員常常叮囑孩子自己的東西不給別人吃，玩具不許別人玩等。這些，都會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私心理。

8物質(zhì)生活的優(yōu)越的影響。
隨著生活質(zhì)量的提高，成人在不斷滿(mǎn)足幼兒需要中，助長(zhǎng)了幼兒的霸道、自私。例如，當(dāng)幼兒看到別人有的好玩的，好吃的，而自己得不到分享時(shí)，哭鬧后成人一般都會(huì)滿(mǎn)足。從而，滋長(zhǎng)了幼兒對(duì)物質(zhì)的索取，幼兒不斷滋生的欲望是自私的根由，欲望的無(wú)止境，自私便隨之而生。

9在交往中不懂得策略
很多孩子在玩同一玩具及交換時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵，往往是因?yàn)椴欢�得恰�?dāng)?shù)纳套h、溝通及分享的方法。大家都想玩，也明白別人也想玩，但矛盾在于怎樣選擇一個(gè)兩全其美的方法。成人雖然意識(shí)到了分享的重要意義，但由于對(duì)其含義理解不夠深刻，欠缺了對(duì)幼兒的指導(dǎo)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/1037348.html

相關(guān)閱讀：