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孩子自私的原因有哪些

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
1緣于孩子天生的利己傾向

在孩子心理發(fā)展未達(dá)到成熟階段的時(shí)期,其往往單純地認(rèn)定 “我即世界”,這種以自我為中心的想法雖然隨著時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的累積,逐漸成為接納他人和減少利己的行為,但仍固執(zhí)己見(jiàn),不能接受公正、正確的意見(jiàn)。于是,孩子衡量外界的標(biāo)準(zhǔn)便是“是否有利于自我本身”,相應(yīng)的行為也是如此。


2父母在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤教育所致
有些父母對(duì)待孩子的方式反復(fù)無(wú)常、表里不一,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),便加以嘲諷、鄙視,使孩子產(chǎn)生畏懼心理,因此變得只能自我封閉,盡量不與他人接觸,躲到自己的小天地里,結(jié)果必然導(dǎo)致孩子自私。
此外,現(xiàn)在大部分的家庭只有一個(gè)孩子,父母以及長(zhǎng)輩對(duì)孩子萬(wàn)般寵愛(ài)、處處遷就,造成孩子從小就有“我想要什么就有什么,得不到只要大哭大鬧就能得到”的想法。于是產(chǎn)生過(guò)分的占有欲望以及自大、獨(dú)尊的心態(tài),處處都要?jiǎng)e人遷就,常常會(huì)提出一些無(wú)理要求。

3來(lái)自生活中家長(zhǎng)不好的榜樣影響所致
每個(gè)孩子都是一張白紙,而父母便是涂抹這張白紙的畫(huà)筆,做好孩子的生活榜樣,對(duì)每一個(gè)父母來(lái)說(shuō),都非常重要。當(dāng)父母努力以身作則,出門(mén)坐公車(chē)時(shí)主動(dòng)讓位,鄰居有困難時(shí)熱心幫助。一段時(shí)間后,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子也開(kāi)始為他人著想。

4來(lái)自父母的溺愛(ài)
父母對(duì)孩子的溺愛(ài),造成了孩子的自私。父母不要溺愛(ài)孩子,應(yīng)取消孩子的特權(quán),讓他知道,好東西是要拿出來(lái)分享的,而不是自己獨(dú)占的,當(dāng)孩子來(lái)跟你分享時(shí),更不要拒絕他的請(qǐng)求。

5獨(dú)生子女的特殊性。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女幾乎都不同程度地具有自私的問(wèn)題。由于是家中唯一的孩子,集寵愛(ài)于一身,甚至壟斷了父母的整個(gè)身心。家里有什么好吃的東西都先盡他一個(gè)人享用,他有什么要求家長(zhǎng)就盡量滿(mǎn)足,久而久之,自然而然地使他養(yǎng)成了自私的毛病。加之沒(méi)有兄弟姐妹,缺乏合作、分享、謙讓、奉獻(xiàn)等集體生活的經(jīng)驗(yàn),容易形成以自我為中心的思想觀念。

6年齡特征所致。
心理學(xué)研究表明,在幼兒自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,他們心理活動(dòng)都單純圍繞自我出發(fā),接觸、了解與自己緊密相連的人和事,獲取自己想要的一切東西;他們所提出的任何要求,都是從滿(mǎn)足自己的生理和安全等需要出發(fā)的,不知道考慮別人對(duì)此有什么想法,更難以理解別人可能有完全不同于自己的看法。大約到了兩三歲以后,隨著幼兒社會(huì)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大和交往經(jīng)驗(yàn)的積累,幼兒才逐漸在主觀上產(chǎn)生你我的區(qū)別,并能逐步從客觀的角度看待自己。因此,在幼兒心理發(fā)展的早期階段,如果缺乏正確的教育和引導(dǎo),孩子很容易形成自私的問(wèn)題行為。

7周?chē)牟涣加绊憽?br /> 孩子自私心理的產(chǎn)生,與其周?chē)藗兊牟涣加绊懸灿泻艽箨P(guān)系。例如,有的父母或家庭成員自私自利,愛(ài)貪圖小便宜,或與人共事斤斤計(jì)較,過(guò)于“小氣”;有的父母或家庭成員常常叮囑孩子自己的東西不給別人吃,玩具不許別人玩等。這些,都會(huì)助長(zhǎng)孩子的自私心理。

8物質(zhì)生活的優(yōu)越的影響。
隨著生活質(zhì)量的提高,成人在不斷滿(mǎn)足幼兒需要中,助長(zhǎng)了幼兒的霸道、自私。例如,當(dāng)幼兒看到別人有的好玩的,好吃的,而自己得不到分享時(shí),哭鬧后成人一般都會(huì)滿(mǎn)足。從而,滋長(zhǎng)了幼兒對(duì)物質(zhì)的索取,幼兒不斷滋生的欲望是自私的根由,欲望的無(wú)止境,自私便隨之而生。

9在交往中不懂得策略
很多孩子在玩同一玩具及交換時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵,往往是因?yàn)椴欢们‘?dāng)?shù)纳套h、溝通及分享的方法。大家都想玩,也明白別人也想玩,但矛盾在于怎樣選擇一個(gè)兩全其美的方法。成人雖然意識(shí)到了分享的重要意義,但由于對(duì)其含義理解不夠深刻,欠缺了對(duì)幼兒的指導(dǎo)。



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