不要輕易扼殺孩子的質(zhì)疑精神。孩子雖然還小，但是也有自己的思想，會(huì)對(duì)一些事情產(chǎn)生質(zhì)疑之心，例如一名小學(xué)生在回答如果你是孔融，你會(huì)怎么做？的問題時(shí)回答我不會(huì)讓梨，被老師判錯(cuò)。問孩子時(shí)他說孔融才4歲，不會(huì)讓梨的，才這樣寫答案，并堅(jiān)信自己沒有答錯(cuò)。其實(shí)孩子這種質(zhì)疑精神不要輕易扼殺。

我國(guó)教育界實(shí)行的是標(biāo)準(zhǔn)答案制。其實(shí)，對(duì)于孔融讓梨我不讓這樣一個(gè)異化性的答案，我們的老師不應(yīng)該習(xí)慣性的判錯(cuò)。童言無(wú)忌，孩子提出孔融不會(huì)讓梨的質(zhì)疑，是一種思維方式的突破，他能根據(jù)自己的推理展現(xiàn)自己的是非觀，對(duì)于語(yǔ)文考試來(lái)講，他的表現(xiàn)無(wú)疑是優(yōu)秀的。

小孩子的思維與價(jià)值觀并不成熟，如果判錯(cuò)會(huì)打擊他們主動(dòng)思考問題的積極性。總是這樣，孩子的思維就僵化了，我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的只是一批具有相同思維方式的人，教育淪為批量生產(chǎn)的工具，這無(wú)疑是教育的悲哀。

通過這件事我們需要反思一下。對(duì)于那些早已有了定論的東西，我們從來(lái)就未曾質(zhì)疑過，只是在社會(huì)大染缸中亦步亦趨，盲目的去接受，質(zhì)疑精神早已成為現(xiàn)實(shí)生活的附庸，被落在漆黑的空間里，不見天日。我們需要活躍思維，從另外的角度去看待問題，讓我們的思維更加開闊。這是從孩子小的時(shí)候就可以開始培養(yǎng)的。

孩子的童真告訴我們，隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育方式也要與時(shí)俱進(jìn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，追求的價(jià)值多元化，真善美遭到嚴(yán)重的質(zhì)疑，其內(nèi)在的根源是什么？我們已走的太過遙遠(yuǎn)，是不是該等待一下被我們拋在遠(yuǎn)處的靈魂？

所以，為了培養(yǎng)孩子，不僅要從知識(shí)上入手，還要從他的思維方式上下手，我們應(yīng)該認(rèn)可他看待問題的角度，千萬(wàn)不要輕易扼殺他的質(zhì)疑精神。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youjiao/565636.html

相關(guān)閱讀：