1.無數(shù)大大小小的包。
我們辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就向我們說明，要準備若干個大大小小的包。
書包(統(tǒng)一)、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是徹底崩潰了!搞不懂為什么日本人要弄出這么多復雜的名堂出來。
有的幼兒園，甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制!
經(jīng)過兩年，我們都對此已經(jīng)駕輕就熟了，孩子也可以非常有條理的分門別類。
我常想，京都人可以對垃圾精細分類處理而不覺其煩，是否和從小所受教育有關(guān)。
2.大人空著手，所有的包都孩子肩背手拿著。
這是很震動我的一個場景，早晚接送孩子的時候，看到其他日本家長，無論是爸爸、媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說的那些少說也有兩三個大包外加書包都由那些花朵們肩背手拿著，而且還都跑得飛快。我們呢，自然還是咱國內(nèi)的傳統(tǒng)，田田空手，我拿包。
過了兩天，老師就來和我聊天了：“田田媽，Tina在學�？墒鞘裁炊甲约鹤霭�……”
日本人慣于只說半句話，后面的讓你琢磨去。
我立刻就明白是在問家里的情形了，看我還在想，老師就說了“比方說上學時拿包吧……”這就是委婉的提醒。
從此就只好讓田田自己拿了。
等開家長懇談會時，我和大家說“在中國幼兒園，習慣家長拿東西”——這回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問：“為什么?”
為什么?是不是因為我們中國人愛孩子更多一點呢?
3.反復脫換的行頭
田田的幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝，全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子;
到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來，換一種玩耍時的罩衣，鞋子脫下來，換白色的芭蕾鞋，到操場玩的時候，自然再換自己的鞋子。
這還不是最麻煩的，開學時老師要求拿一組換的衣服，在我們看來，那自然是防備孩子玩耍時弄臟備用的，然而，并不是。
只要孩子們中午睡了午覺，起來必定要重新?lián)Q一套。夠多麻煩。
(到田田在外邊宿泊一個晚上的時候，光備用的換的衣服就要備好多套，真趕上那個愛新衣的皇帝了。)
剛開始每天早上去送田田，都要重復那么一套換衣程序，田田在菊花班的時候，看她實在慢，我就不免代勞。
但是不久就發(fā)現(xiàn)日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。
慢慢體會到，日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習獨立生活的能力的。
通過每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊，自己帖當日的sticker，掛手絹等從2、3歲開始的訓練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習慣。
4.大冬天穿短褲
日本幼兒園的孩子，冬天無論多么冷的天，都穿非常短的短褲上學。
剛?cè)サ臅r候，北京的爺爺奶奶非常擔心，說一定要和老師商量一下，因為我們是中國的孩子，受不了這個凍。這個……讓我怎么說得出口。就算不重新喚起東亞病夫的記憶，起碼也激活小皇帝的印象。
沒法子，只好入鄉(xiāng)隨俗地狠下心來，為國爭個面子。不用說，剛?cè)雸@那時候，三天兩頭就凍病了。
和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆“是啊，孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。”
看看一個個像小炮彈一樣沖到我面前說“你好”的孩子，那個結(jié)實勁兒，我是覺得我們不能太金貴孩子了。
5.零歲參加運動會
剛到幼兒園，就看見很多老師懷里都抱著個小小孩，看上去也就幾個月大吧，一問，是零歲。
田田幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經(jīng)是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經(jīng)是一株很有大姐姐風范的紫羅蘭了。
而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音(日本的文字本來就來源于漢字)，很是形象。
這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動，比方運動會、演出發(fā)表會等。
看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點打動人的力量的。
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6.女孩子踢足球
日本幼兒園到了年中組，開始上每周一次的jumping課，相當于我們的體育和形體課;
到了年長組，就有了足球大會，孩子們成天不是練習打鼓，就是練習足球，那是真踢啊，而且不停有幼兒園之間的比賽，田田的身上青一塊、紫一塊的，但是體力和勇氣都練出了。
說實話，剛來日本時，田田的表現(xiàn)真是讓人汗顏。日本的孩子一般從十三四歲開始，才往上躥個兒，之前比中國孩子矮很多。
田田在班里，那可是鶴立雞群的“龐然大物”，無奈實在是外強中干。
日本孩子光著腳在外邊跑，田田呢，榻榻米上有一點沙子，就恨不得踮著腳走路。
有一次遠足爬山，最后一個不算，下來的時候，干脆由兩個矮個子的日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲的孩子，根本沒有讓她徒步爬山1小時的經(jīng)驗。
現(xiàn)在好了，去年在香格里拉，在缺氧的環(huán)境下，徒步4個小時沒有任何問題。
7.完全混班教育
在中國時，我們參觀過幾次田田的幼兒園，都是各班在各班上課，到了日本就不同，在9：30之前，3：30之后，全園的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。
孩子們真正能體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感覺。孩子們的成長感特別明顯。
比方，前些天田田年長組最后的發(fā)表會上，表演完太鼓之后，他們說了一番話，讓所有的家長落淚：
今天的發(fā)表會真高興，低年組的小朋友們也非常努力地表演成功了。這是我們最后的發(fā)表會了，到了小學校我們?nèi)匀徊粫浳覀兊呐笥押陀變簣@。
8.教育是為了教孩子學會“笑”和“感謝”
在這個幼兒園，似乎完全不重視孩子們的知識教育，孩子們沒有課本，只有每月一冊的繪本。
學校的教學計劃中，完全沒有數(shù)學、假名、繪畫、音樂這些項目，更別說英語、奧數(shù)了。也不學輪滑，也不教游泳。
問教什么，答案永遠也想不到--“教孩子們學會笑瞇瞇!”
在日本，無論走到哪里，無論和誰講話，“笑瞇瞇”最重要，一個笑瞇瞇的女孩子最漂亮。
還教什么?“教學會說謝謝”
總之，這里強調(diào)的和國內(nèi)是非常不同。
但是通過三年的幼兒園生活，發(fā)現(xiàn)田田在音樂、美術(shù)、閱讀等方面也有了長足的進步，而這方面的收獲卻是經(jīng)由綜合教育的方式獲得的。
9.一年到頭數(shù)不清的活動
看看我的日歷上標出的做便當?shù)娜兆�，就是田田他們遠足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物。
除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區(qū)演出了，宿泊了，過園節(jié)了，開發(fā)表會了，去拜寺廟了，作品展了，反正是名堂多多。
總之，結(jié)論是：日本的幼兒園生命在于活動!
10.中國人都不過的節(jié)日日本幼兒園過
這也是讓我狠狠吃驚的地方，像上面說的，日本幼兒園過一切他們自己的傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)。
除此之外，中國的正月初七的七草節(jié)(幾位知道?)、二月的節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認真地過上一遍。
孩子回來說，今天老師問我這些節(jié)日在中國怎么過，我說：不知道。
慚愧啊，媽媽也不知道。
11.老師的能量
日本一個班，少到10個人，多到30個人，老師都只有一位。
開始我是頗為懷疑的，大約把這些孩子都看住也就不錯了。然而，可真是看輕了日本的幼兒園老師。
就這一位老師，30個孩子的作品展，30個孩子從無到有的打鼓本領(lǐng)(非常專業(yè)啊)，30個孩子的美術(shù)、音樂、閱讀，30個孩子的生日，30個孩子的大型發(fā)表會、運動會全是這一位，有條不紊，像模像樣。
像去年發(fā)表會排的是《不來梅的音樂會》，日本的活動向來是一個孩子都不能少的，所以30個人當中，4只母雞，3只貓，5只狗，2頭驢子，幾個小偷，老師要分別帶領(lǐng)孩子們做好服裝、道具和布景(全部廢物利用)、配好音樂、編好劇目，排練一個多月，那可是不小的工作啊。
但是看看那位老師每天還是輕輕松松的表情，50多歲的人了啊。佩服!
12.佛教的影響
京都大概是日本寺廟最多的城市，整個城市有一種晨鐘暮鼓的氛圍，田田的幼兒園每個月都要到寺廟里受一次教誨，園里最重要的節(jié)日一定要拜佛，佛誕日、涅?日都有活動。
最近孩子們馬上要畢業(yè)了，昨天就去了西本愿寺向佛許了愿，田田還代表班級給佛獻了花。
我問許了什么愿?
她說：永遠信任佛，永遠對別人懷有感謝的心，永遠認真傾聽別人的話。
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