活動目標：
一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。
二、引導幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。
三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。
活動重點：體驗多種方式表現三拍子歌曲的節(jié)奏特點。
活動難點：嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。
活動準備：
1、 教師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀察春天，尋找春天。
2、 歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。
活動過程：
一、 教師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒模仿小鳥飛到活動室。
二、 教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進而復習歌曲。
1、 春天來了，你發(fā)現了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣�；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)
2、 柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。
三、幼兒觀察圖譜發(fā)現三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現節(jié)奏。
1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。
2、用動作表現節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。教師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。
4、用樂器打節(jié)奏(1)教師示范樂器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。
四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和高興地心情
我們在唱歌的時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來)
四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。
在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。
五、自由表演，充分體現藝術活動的愉悅功能
老師準備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。
到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。
音樂活動《不認輸的小火車》，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學會解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時著急、懊惱的情緒到小火車努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開心、歡快的情緒，很自然地帶動了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎，能理解歌曲所蘊含的意思，同時，大班的孩子也能根據歌曲強弱的變化用不同的情緒、不同的方式進行演唱。
活動一開始我用山坡那邊開來一輛小火車導入，讓孩子們說說看到了什么？猜猜小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用歌詞來總結，讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲，讓幼兒學唱歌曲。這首《不認輸的小火車》是一首比較流暢、歡快的歌曲，學唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。但是，幾次活動下來，我發(fā)現一節(jié)課準確的記憶歌詞，對幼兒來說有一定的困難。也正因為這樣，在學唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時我們將活動的重點放在了嘗試漸強的演唱方法之上。因為是重復的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動作的輔助以及表情圖譜來幫助幼兒了解小火車情緒的變化，理解對歌曲細節(jié)方面的處理。但時整個活動下來，我們也發(fā)現輔助的手法較為單一，使得整個活動較為平淡。其實，適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。因此，我覺得教師在日常生活中有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。
另外，在教學的過程中，我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實、教師與幼兒的互動性不強。似乎每一個環(huán)節(jié)都在走過場，并沒有實扎穩(wěn)打。其實，只有腳踏實地的落實每一個環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達到我們所要求的教學目標。
教學是一種科學活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術活動。要開展好一個優(yōu)質的集體教學活動，除了以上所說的以外，還有很多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學機智等，我們唯有在每一次的教學實踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學閃光。作為教師的我，更需努力鉆研教材，思考使用何種教學策略能更好地適應大班幼兒的特點，能更好地展示幼兒個性化的審美，我將在不斷的學習、實踐中努力摸索。
教材分析：歌曲《小鳥小鳥》是電影《苗苗》的插曲，它是一首經典老歌，因為它的歌詞（由著名作家，《狐貍爸爸鴨兒子》的譯者金波作詞）、旋律非常優(yōu)美，所以雖然是一首老歌，但卻受到一代代人的喜愛。
仔細分析這首歌，我們會發(fā)現，無論是歌詞還是旋律都不是很適合大班孩子的學習，歌詞比較抽象，旋律的音域跨度也比較大。那么，拿到這樣一個教材，我們該如何來組織教學活動呢？
設計意圖：
1. 節(jié)拍。
歌曲《小鳥小鳥》是一首三拍子歌曲，對于此類歌曲，孩子們的學習經驗很少。我們可以從唱唱《柳樹姑娘》開始，通過對比、匹配，幫助孩子進一步積累三拍子的相關經驗，并運用已有經驗開展學習。
2. 歌詞。
歌曲的歌詞有難度，那么我們就不必糾纏于此。把歌詞改一改，把原來的“春天里 有陽光 樹林里 有花香”改為“在哪里 有陽光 在哪里 有花香”，引導幼兒結合自己的生活經驗，運用已有的關于春天的經驗，圍繞歌曲中的提問想一想、畫一畫、編一編、唱一唱。這樣既忽略掉了歌詞的難度，又可以調動起了幼兒的經驗，激發(fā)幼兒參與學習的主動性，可謂一舉多得。
3. 歌唱。
我們知道，歌唱活動的目的絕不僅僅是學會唱某一首歌，通過歌唱活動，積累歌唱的技能、發(fā)展綜合音樂能力，才是歌唱活動、音樂活動的目的。仔細傾聽歌曲我們會發(fā)現，在這一首歌曲的第二段里，每一句的第5、6小節(jié)是跳躍的。而跳躍地演唱對大班幼兒來說完全可以表現好，所以，我們可以通過圖譜的演示，幫助幼兒了解第二段演唱“啦“字時的歌聲變化，并通過學唱進一步內化這一技能。
本次活動的設計得益于多年前許卓雅老師組織的音樂觀摩研討活動，結合目前我們大班的一些情況，做了一些修改，但整體感覺還是創(chuàng)新不夠，比較模式化，幼兒的主動參與也不夠。歌唱活動如何淡化“教”的痕跡，讓幼兒既學得扎實有效，又學得輕松快樂，期待大家的研討。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/640953.html
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