設(shè)計思路:
1.托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣,對新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,愛模仿的特點非常突出,模仿是這一時期幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿學(xué)習(xí)掌握別人的經(jīng)驗。
2.由于嬰幼兒語言發(fā)展水平低,教育的形式以有趣的情景方式出現(xiàn)在嬰幼兒的面前,會直接引起嬰幼兒們的關(guān)注興趣,并使幼兒自然投入整個情景表演中去,讓孩子體驗“前”“后”將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好,然后再變化角色,重復(fù)體驗“前”“后”,嬰幼兒的興趣始終保持較強(qiáng)的濃度,這樣的過程,應(yīng)該說符合我們托班年齡的特點。
目的:
通過情景表演,讓嬰幼兒體驗“前”“后”
活動準(zhǔn)備:
與幼兒人數(shù)相等的鈴鐺和尾巴
胸飾:馬、狗、貓。
活動重點:
讓嬰幼兒在游戲中體驗“前”“后”
活動流程:
一、看表演
1.老師向幼兒作交代:我們?nèi)チ松虾游飯@,看到了許多動物,我們小朋友都喜歡,今天我是馬媽媽,要帶著小馬去玩了,小馬可高興啦,胸前掛了一只小鈴,瞧!多神氣啊,身后的尾巴,搖呀搖,小馬在草地上高興地跑呀跑,一邊跑一邊念兒歌:“小馬小馬跑呀跑,前面小鈴丁零響(搖小鈴)小馬小馬跑呀跑,后面尾巴搖呀搖(用手搖動尾巴)
2.馬媽媽提問:“小馬小馬,你的鈴鐺在哪里?”
小馬回答:“我的鈴鐺在前面”
馬媽媽又問:“小馬小馬,你的尾巴在哪里?”
小馬回答:“我的尾巴在后面”
。ǹ煞磸(fù)進(jìn)行)
二、學(xué)表演
1.老師告訴小朋友:我們大家也來做小馬的游戲,好嗎?請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲,小馬我們?nèi)ヅ懿搅。小馬跟著馬媽媽一起跑呀跑,邊念兒歌“小馬小馬跑呀跑,前面小鈴丁零響,小馬小馬跑呀跑,后面尾巴搖呀搖”
2.老師提問:“小馬小馬,你的鈴鐺在哪里?小馬小馬,你的尾巴在哪里?”讓小兒邊回答邊做以上相應(yīng)的動作,在游戲中知道“前”“后”
三、變換角色
1.老師向嬰幼兒總述小馬的游戲
現(xiàn)在我們改換其他動物的游戲“汪汪”誰來了?(小狗)我們做小狗的游戲,現(xiàn)在老師是狗媽媽,我們掛上小狗胸飾,掛好小鈴和尾巴,狗媽媽帶著小狗出去玩。
“小狗小狗跑呀跑,小狗的鈴鐺在哪里?小狗小狗跑呀跑,小狗的尾巴在哪里?”
幼兒邊回答邊做相應(yīng)動作。
小狗的鈴鐺在前面,小夠的尾巴在后面。
2.將游戲再改換成小貓角色,讓幼兒以自身為中心,區(qū)別“前”“后”,創(chuàng)編角色,學(xué)念兒歌。
3.游戲又回到小馬:小馬說肚子已經(jīng)餓了,我們一起去草地上吃青草吧。
小馬小馬跑呀跑,到草地去吃草。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/549132.html
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