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運動目的：
1、進修不雅察生存中物品的色彩，形成響應(yīng)的色彩觀點，開端相識綠色所代表的意義。
2、預(yù)測、感知、明白綠色的寄義，進修締造性地應(yīng)用說話。
運動預(yù)備：
對開紙、綠色圖卡、綠色物體的圖片。
運動歷程：
1、故事導(dǎo)入《綠色在語言》
和幼兒評論辯論生存中那里有綠色（如動物身上、樹、葉子、日用品等）
2、出示綠色物體的圖片，如“綠色吊蘭”、“綠色的小鳥”，讓幼兒看圖片，熟習(xí)“這是什么綠”。
3、請幼兒將圖片內(nèi)容編入句子，如“這是什么綠？吊蘭葉子綠”、“這是什么綠？小鳥羽毛綠”等。當幼兒熟習(xí)句型后，請幼兒編入差別的內(nèi)容。
4、智力游戲：生存中的綠色
熟悉、明白綠色在差別情境下所代表的寄義，憑據(jù)圖卡說出綠色在差別情境下所代表的寄義。如馬路上的紅綠燈提示過馬路的平安，一些標志牌上的綠色也有特殊意思。
結(jié)果反思：
1、思量到小班孩子的留意力題目，我接納了故事開首。
2、玩找綠色的游戲，找找課堂里的綠色物體，然后學(xué)會發(fā)問，學(xué)會答復(fù)，之后延長到去戶外找綠色的物體。比方：我問孩子：這是什么綠？他們會答復(fù)：花兒葉子綠。我以為主要的是在游戲中讓孩子不知不覺學(xué)會常識，然后引發(fā)他們對色彩的摸索。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/322330.html
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