設(shè)計(jì)意圖：
秋天來(lái)了，幼兒園的地上，飄落了許多樹葉，戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們會(huì)隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來(lái)的呢？原來(lái)是離開了大樹媽媽，偷偷跑出來(lái)“玩”了，后來(lái)這些樹葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《樹葉寶寶找媽媽》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我采用了情景化教學(xué)，從幼兒的生活環(huán)境入手，讓孩子在撿樹葉、說(shuō)樹葉、送樹葉的過(guò)程中，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高他們的觀察和比較能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、能夠用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有過(guò)按物體顏色分類，按大小分類的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。
3、布置背景圖（有四棵大樹的樹林，樹上分別有標(biāo)記，樹葉散落在地上。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。
師：咦！是什么聲音�。浚◣煱缧淙~哭）
��！是樹葉寶寶在哭�。。ㄟ呎f(shuō)邊指著地下的樹葉）
你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎？
幼：……（樹葉寶寶找不到媽媽了）
師：你們看，這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來(lái)幫助他們找媽媽吧，好嗎？
幼：好。
師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到樹林里來(lái)?yè)煲黄瑯淙~，然后把它捧在手里。
幼：（到樹林里撿樹葉）
師：請(qǐng)寶寶們先回座位。
�。ㄔu(píng)析：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉，為下一環(huán)節(jié)說(shuō)樹葉做準(zhǔn)備。）
二、說(shuō)樹葉，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)行描述。
師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你撿到的樹葉是什么顏色的？
幼：……（綠的，黃的）
師：那我們把它叫綠（黃）寶寶。
師：看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣？（教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。）
幼：……（大小不一樣。）
師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。
師：樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。
師：那我們一起來(lái)看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。（師出示自己撿的樹葉。）
幼：（如：大寶寶、綠寶寶）
師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎？
師：那你撿的樹葉寶寶叫什么呢？
幼：……（大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。）
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒回答。）
師：跟你邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)你撿的樹葉叫什么？
幼：（與同伴說(shuō)說(shuō)。）
�。ㄔu(píng)析：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對(duì)樹葉進(jìn)行描述，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力�？偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶，為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。）
三、送樹葉回家。
師：小樹葉離開媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹葉送回家吧。你們看，樹林里有四棵樹媽媽，那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎？
幼：能。
師：那你們送的時(shí)候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長(zhǎng)得一樣的，長(zhǎng)得一樣的樹媽媽才可以送給她。
幼：（送樹葉寶寶回家。）
師：小朋友真能干，都幫樹葉寶寶找到了媽媽，那到底找對(duì)了沒有，我們一起來(lái)看看。
幼：（如有找錯(cuò)的，說(shuō)出理由，并重新幫它找媽媽。）
師：樹葉寶寶都回家自己的家了，大樹媽媽說(shuō)謝謝你們幫我把寶寶送回家。
�。ㄔu(píng)析：送樹葉寶寶回家，幼兒活動(dòng)興趣高漲，主動(dòng)性，積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。在送的過(guò)程中，獲得歸類的經(jīng)驗(yàn)。）
四、延伸活動(dòng)。
教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹葉，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，可以把這些樹葉也一起送回家。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/493556.html
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