活動目標

　　1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、能根據(jù)一組物體的數(shù)量找出相對應的一組數(shù)字，感知一組物體與一組數(shù)字間的對應關(guān)系。

　　3、在游戲過程中發(fā)展思維邏輯能力。

　　活動反思

　　原來這個教學活動的目標是感知8以內(nèi)的數(shù)量，并且嘗試用語言表述操作過程及結(jié)果。我覺得這對我們班孩子來說太簡單了，所以把它改成感知10以內(nèi)的數(shù)量；而且試教的時候發(fā)現(xiàn)操作過程及結(jié)果的表述太雷同，沒必要作為單獨的目標，所以把這個目標去掉了，但在教學活動時有讓孩子簡單講述。再者，為了增進教學活動的難度，我增加了“根據(jù)一組數(shù)字間的邏輯關(guān)系完成添加的數(shù)字”，同時，為了避免幼兒在活動過程中將重心放在“排序”上，所以，只是讓他們發(fā)現(xiàn)一組數(shù)字的秘密，而不提排序的話。

　　第一次試教時，我是以“叮當貓考驗大家”這樣的形式進行的，而且都是在ppt上破解百寶箱上的密碼，每個環(huán)節(jié)的難度和形式都一樣，幼兒操作的環(huán)節(jié)都沒有，幼兒的興趣不是很高，也沒有動靜的結(jié)合。

　　第二次，我還是以“叮當貓考驗大家”這樣的形式進行的，但在第三環(huán)節(jié)改成讓幼兒操作，在圖卡上尋找百寶箱的密碼。雖然增加了操作環(huán)節(jié)，但是最后尋找獎品時又是破解箱子的密碼，在環(huán)節(jié)設計上沒有變化。

　　第三次，因為對這個活動都很不滿意，而且一點難度都沒有，像一節(jié)復習課，所以在不偏離主要目標的基礎上將整個活動的形式都進行了更改。以去森林找動物朋友玩為切入點引出整個活動：首先通過森林入口的三道密碼門，接著和小動物玩捉迷藏游戲，找出口令找到小動物，最后破解箱子的密碼找到獎品。這樣整個活動有了一條清晰的線路，而且每環(huán)節(jié)的形式也有所變化，每一個環(huán)節(jié)也都有難度增加。在活動過程中孩子的積極性也很高，最后成功得到了獎品——棒棒糖，有幾個孩子一直舍不得吃，第二天了還藏在兜兜里，時不時拿出來看下。

　　我覺得這次活動操作方面可能還不夠，其它不足的地方請大家多提寶貴意見！

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/479063.html

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