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群體的智慧 自我的歷練??“小司機運磚忙”活動反思

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班教學(xué)反思 來源: 逍遙右腦記憶
這是一個有我執(zhí)教的中班組健康優(yōu)質(zhì)課“小司機運磚忙”活動。與其說是健康優(yōu)質(zhì)課展示,倒不如說是我借助了群體的智慧,進行的一次自我提高、歷練的活動。就選這個活動而言,是出于孩子們對倒退拖物走的實踐嘗試較少,此技能對于中班孩子生活實踐有一定的幫助、豐富和拓展。在看了整個活動環(huán)節(jié)后,我覺得小司機的角色比小松鼠更適合,在第一次設(shè)計中我選用了第一部分練本領(lǐng)中,加入了聽到小鈴聲向前走,聽到鈴鼓聲倒退走,設(shè)想是把拖物倒退走進行分解,并逐步增加難度,其他環(huán)節(jié)上只略做修改。在試教之后,發(fā)現(xiàn)聽信號倒退走,放在準(zhǔn)備部分,非但沒有起到事半功倍的效果,卻使得環(huán)節(jié)在安排上不清晰;顒又,我的指導(dǎo)語不夠簡潔明確,再加上提供給幼兒的積木和報紙多于幼兒數(shù),孩子的探索和游戲活動顯得雜亂,活動最后報紙也有一定的破損,帶來視覺上的不協(xié)調(diào)。

就此,為了尋找更適合的物品替代報紙,大家紛紛發(fā)表觀點,其觀點有用多層報紙、廢舊布塊和米袋等,在權(quán)衡后,我們選取了米袋,并四個班統(tǒng)一收集。最終,選取了統(tǒng)一規(guī)格的米袋供孩子探索。在環(huán)節(jié)的設(shè)置上,大家又給了我不少有效的解決辦法。經(jīng)過調(diào)整,第二次,我把聽信號倒退走調(diào)整到了第二部分,從自由探索——交流——再次嘗試——增加難度(米袋變。┑膰L試,游戲進行2次,一次不變小,一次變小。在第二次之后,大家一致認為,第二部分與游戲部分過于簡單,應(yīng)再增加一些障礙,使整個活動更顯趣味。再則,為如何解決“磚塊”總要掉落的問題,大家一致認為運磚的過程中,應(yīng)突出對又快又穩(wěn)方法的引導(dǎo)。第三次試教中,我增加了幾個大型的器具和皮筋,在練習(xí)中融入了繞和鉆的障礙,雖然,對幼兒增加了挑戰(zhàn)的熱情,但由于難度增加,對孩子完成倒退拖物的技能卻起了延緩的作用,也削弱了游戲中比賽的激情和氛圍。積木過輕使游戲中孩子對運磚的體驗不真實。為了使幼兒獲得運磚的真實體驗,我們選用了真正的磚塊。

這次展示中,我們又經(jīng)過了深入的研討。最終,把活動的目標(biāo)調(diào)整為練習(xí)快速拖物倒退走,第二部分用四次嘗試,第一次自由嘗試、第二次交流后集體嘗試拖物倒退走、第三次嘗試快速拖物倒退走,第四次增加鉆的障礙后,再次嘗試快速拖物倒退走。

活動之后,我覺得在自由探索部分,自己的引導(dǎo)過急,準(zhǔn)備活動中,在幼兒活動量的達成上可能有所欠缺,在交流幼兒的探索中,由于自身引導(dǎo)過急,孩子探索出的許多方法都沒有進行交流。活動中對于幼兒的個別指導(dǎo)略顯薄弱,對幼兒活動的要求講解不夠明確,嘗試中第三次與第四次嘗試區(qū)分不明顯。每次嘗試活動后,對幼兒再次活動的提升上還顯不夠。在鉆的引導(dǎo)上也有所疏忽。游戲部分規(guī)則講解不明確,尤其是比賽的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。最后部分如果能加上簡短的小結(jié),活動流程上會更自然、完整。

這是一次挑戰(zhàn)自我、提高自我的活動。更是一個融集體智慧的成果。感謝教研組成員的積極參與,和你們給予我此次活動中的寶貴經(jīng)驗。不僅使我在每次活動后都收獲頗多,更增強了我對自身活動的反思能力,特別是在很大程度上提高我駕于課堂的實踐能力。以上是我對此次活動初淺的不成熟的,也是不夠完善的反思。歡迎大家多提寶貴建議。最后,再次允許我,謝謝中班組的孩子,和一直關(guān)心、支持和引領(lǐng)我成長的領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長們。忠心地謝謝您

美術(shù)活動《我真勇敢》活動反思
看圖講述《警察叔叔辛苦了》小結(jié)


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