春節(jié)小朋友都看到大街小巷張燈結(jié)彩,掛著燈籠,感受到過年的喜氣。小朋友對燈籠是比較熟悉的,都帶來各種燈籠,也很想嘗試自己做或畫一個燈籠,所以畫各種燈籠小朋友還是能表現(xiàn)的,而且中班幼兒的想象力較豐富,能根據(jù)不同的輪廓、線條想象出不同的形象,并嘗試動手畫出具體形象,所以在活動中我們的重點是要求孩子畫出燈籠表面的各種背景,體現(xiàn)一定的主題。
這個活動開始時,我先帶領(lǐng)孩子欣賞燈籠的實物,引導(dǎo)孩子觀察燈籠的表面會有哪些圖案,為后面孩子自己設(shè)計圖案做鋪墊,也為突破教學(xué)難點做好引導(dǎo)。然后出示老師自己制作的燈籠,引導(dǎo)孩子觀察自制燈籠的特別之處,使孩子明白每個“燈籠”上有一個主題,要圍繞主題裝飾畫面。由于前面的引導(dǎo)比較細(xì)致,所以孩子設(shè)計時大都胸有成竹,沒有孩子拿著筆發(fā)呆的情況出現(xiàn)。
水果、煙花、動物、人的簡單形態(tài)我們以前都畫過,所以這次我沒示范,也沒請個別小朋友上來畫一下,直接讓小朋友自己設(shè)計。通過小朋友的畫,最大的問題,就是小朋友沒有把畫面布局好,有的把彩燈掛到腳底下了,太陽連著人的頭了,還有的腳底下在放煙花了,什么都有。從中,使我知道了,中班的小朋友,雖然有的內(nèi)容會畫了,但要把這些零碎的內(nèi)容放到一起,成為一個整體,他們還不會組合,還需要老師的引導(dǎo)。當(dāng)時,我要是稍加引導(dǎo),小朋友肯定組合的不錯的,畫面看上去也一定會比較合理。
在孩子完成作品以后,我組織了一個“燈籠舞”,孩子拿著自己設(shè)計的燈籠邊舞邊欣賞,從孩子的笑臉中看到孩子體驗到了成功的喜悅,過年時的氣氛仿佛又在眼前。
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