語言活動《小兔開鋪子》
活動名稱：語言活動《小兔開鋪子》

活動由來 ： 對于中班幼兒來說，正確使用量詞及完整表述存在著一定的難度。在集體教學(xué)中大部分幼兒還能在教師的指導(dǎo)下正確運用，但是我發(fā)現(xiàn)在生活中和自由游戲中，幼兒仍然會將量詞混用或亂用。因此，我想通過情景劇及游戲的方式讓幼兒熟練掌握并鞏固量詞的使用。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。

教學(xué)重點：會朗誦兒歌，掌握兒歌中的一些量詞。

教學(xué)難點：在游戲中學(xué)習(xí)新的量詞，練習(xí)完整講述。

活動準(zhǔn)備：售貨廳（兒歌中所需的用品及其它一些新物品）小兔頭飾1個，猴子頭飾5個。

活動過程：

一、開始部分;情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

旁白：小朋友們，我要告訴你們一個好消息：小兔新開的鋪子開張啦！

小兔：小朋友們好。我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

師：“哇！小兔家開了鋪子，蔡老師帶領(lǐng)大家去看看，好不好？”

教師分別向幼兒介紹鋪子里的物品：襪子，瓶子，桌子，椅子，帽子，（指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用量詞：雙、個、張、把、頂）

師：“這里的東西可真多�。　保ㄍ蝗粊砹宋逯恍『镒樱�

猴一：小兔，我要買五頂帽子。 “啊？你要買什么？我沒聽清楚。”

師：“小朋友們，小猴要買什么？你們告訴小兔吧！”（幼兒齊回答：五頂帽子）

猴二：小兔，我要買四個瓶子。 猴三：小兔，我要買一張桌子。

猴四：小兔，我要買三雙襪子。 猴五：小兔，我要買兩把椅子。（對話如猴一部分）

小兔：我的東西全部賣完了，明天再來開鋪子吧！

二、引出兒歌。

1.隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，幼兒欣賞第一遍兒歌。

師：是誰把剛才的事編成了這么好聽的兒歌？我請小朋友們再仔細(xì)的聽一遍。

2.幼兒欣賞兒歌第二遍。

3.理解兒歌內(nèi)容：

（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（2）鋪子里都有哪些物品？（要求幼兒正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了，小兔子怎么說的？它的心情怎樣？

三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1.放慢速度，幼兒跟老師一起念兒歌。

2.提示要求：會念的小朋友大點聲，不會的小朋友輕聲跟念。

四、游戲。

1.引出游戲

師：“小兔的鋪子又要開了，那你們想不想到它的鋪子買東西呀？如果你能像剛才那群小猴子一樣，說清楚你要買什么，你就一定能買到你想要的東西。”

2.教師指導(dǎo)幼兒游戲。

引導(dǎo)幼兒用：“小兔，你好！我要買xxx”的句式，并能正確運用量詞來參加活動。過程中如果幼兒不能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

注：游戲時，幼兒先買一遍兒歌中的物品，然后出示一些新物品，引導(dǎo)幼兒練習(xí)完整表述，接觸新的量詞。

3.東西全賣完了，小兔說：“我的東西賣完了，歡迎大家明天再來！”

五：游戲結(jié)束，教師總結(jié)。

師：“今天真是高興的一天��！小朋友們都買到了自己喜歡的物品，那我們明天再來光臨它的鋪子吧！”

教學(xué)反思：

1.環(huán)節(jié)安排層層遞進。

本節(jié)活動以“小兔子開鋪子”為主線，每個環(huán)節(jié)都是為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進�；顒又械牡谝粋�環(huán)節(jié)是小兔開鋪子，老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ヤ佔永锟纯炊加行┦裁�？——認(rèn)識物品；第二步是小猴子來鋪子里買東西，通過五只小猴子買東西，既教會了幼兒怎樣去跟售貨員買東西（該怎樣說話），同時又學(xué)習(xí)了使用量詞，為下一步學(xué)習(xí)兒歌做好了鋪墊。。在幼兒進行買賣游戲環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩次買賣活動（兒歌中的物品和后面的新物品），每一次的難易程度是不一樣的，這樣由易到難的環(huán)節(jié)設(shè)計，既吸引幼兒積極參與，又使幼兒覺得有挑戰(zhàn)、有收獲。

2.在游戲中輕松解決教學(xué)重難點，在玩中學(xué)。

對于中班幼兒來說，注意力集中的時間是有限的，而且他們好動、好玩，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引導(dǎo)幼兒學(xué)說正確的量詞，不僅枯燥無味，激不起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且幼兒沒有自主學(xué)習(xí)的機會，主觀能動性受到阻礙。因此本節(jié)活動的設(shè)計充分注重了幼兒的年齡特點，將學(xué)習(xí)使用正確的量詞這一重點和難點內(nèi)容貫穿在游戲“小兔子開鋪子”中，不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，而且在幼兒進行新物品買賣這一游戲中，學(xué)習(xí)和鞏固了量詞的使用。整個活動幼兒處于親身實踐過程中，他們在游戲中獲得感知，在感知中獲得體驗，在體驗中獲得了發(fā)展。

3.表現(xiàn)方式多樣化。

在活動中，每個孩子都有參與活動的機會，我不僅引導(dǎo)幼兒正確使用量詞，還引導(dǎo)幼兒學(xué)會和營業(yè)員打招呼，去商店后如何買東西，要買什么樣的東西，數(shù)量多少等等，都要表述清楚，可見，這個活動不是單一的語言活動，而是整合了社會，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，使幼兒語言智能、社會，科學(xué)智能都能得到發(fā)展。

雖然這次活動讓幼兒在原有經(jīng)驗上又有了進步，但還是存在很多問題，幼兒在活動中還是有用錯量詞的現(xiàn)象，由此可見，量詞對于中班幼兒來說還是一個難點，這需要我們在以后的教學(xué)中多設(shè)計一些能讓幼兒主動參與的，幼兒感興趣同時又能提高其能力的活動，鞏固其對量詞的正確使用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/1324398.html

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