活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。

　　2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。——活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，了解沙漠里有什么。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂(lè)磁帶

　　——活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　——通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

　　1、對(duì)話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)人陪他玩，也沒(méi)人陪他說(shuō)話。

　　2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

　　二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌

　　師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。

　　——幼兒分散在沙漠背景圖旁。

　　1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

　　A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

　　“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。”

　　B、拓印后的常規(guī)——擦手。

　　“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”

　　C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

　　“仙人掌，愛(ài)唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺。”

　　2、師交代要求，幼兒游戲繪畫，師巡回指導(dǎo)。

　　A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。

　　B、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫刺，畫得多。

　　C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

　　D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

　　3、講評(píng)

　　學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫出仙人掌的刺。以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。——

　　讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫，體驗(yàn)集體作畫的樂(lè)趣。

　　四、延伸活動(dòng)

　　沙漠爺爺出現(xiàn)了——

　　“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來(lái)跳舞吧！”

　　——音樂(lè)起（歌表演《表情歌》

　　師總結(jié)：玩了一天，我們也累了！讓我們和沙漠爺爺說(shuō)再見(jiàn)，和媽媽一起回家吧！——帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地�！　�

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