背景描述:
時代發(fā)展的迅速飛快,新事物在一步一步前進,替換下來的物品往往被人們忽視。但在孩子的眼里對于新事物已經(jīng)見怪不怪了,往往對于那些古老的事物很感興趣。孩子們的好奇心非常的強。在一次給班上孩子過生日的時候,我用火柴點了蠟燭,突然我聽到這樣一段對話“老師用什么點的蠟燭”其中一個小孩說是“火柴,這都不知道”。聽見這樣的對話,此時此刻我不知道該用什么樣的心情理解,是不理會孩子的疑問,還是嘲笑他怎么連這都不知道。這樣的做法不是一名幼兒教師該有的,突然想到何不借這個機會來給孩子們講一講火柴。再講的過程中發(fā)現(xiàn)孩子很受吸引,要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,既然孩子們很感興趣,在這可以借這個機會多開展一些活動,美工區(qū)一直孩子們都很喜歡。這樣一來,火柴畫就成了我的一個教學延伸目標。
案例描述:
1、火柴長什么樣?
教師提了這樣一個問題,引起了孩子們一番激烈的討論。
“它的上端是紅色的,桿是用木頭做的。”
2、火柴可以干什么?
每個孩子的想法都不一樣,他們所說出的東西很奇怪,例如:“可以做飯、可以生火、可以畫畫……”有時所說出的想法也就是孩子們天真無邪的想法,令人百思不得其解,但是我相信他們,因為他們敢想也愿意去證實自己的想法。
3、火柴的神奇作用?
“火柴”聽起來就知道它有火,可以點然東西,那除了這項作用呢?再沒有了嗎?教師引導孩子們向美工方面想象。通過引導更期待孩子們出色的表現(xiàn)。
4、怎樣讓火柴聽話,讓它站隊?
教師給孩子們展示了自制火柴畫的范畫,還為孩子們觀看了一些精美的火柴畫。孩子們的興趣馬上被燃燒起來,迫不及待的想創(chuàng)作,相信孩子們通過創(chuàng)意的想法和一雙雙小小的巧手,會制作出各異的作品。劉奕辰小朋友的想法很好,要用火柴拼出一條小蛇來,在制作的過程中火柴太長無法表現(xiàn)出小蛇扭動的身體,他擺來擺去的嘗試著,說了一句話,為什么火柴這么長的,怎么不做短一點呢?這時教師及時引導孩子可以將火柴進行修剪,掰出你想要的長短進行創(chuàng)作,不一會兒,在孩子們的小巧手下一幅幅漂亮的作品展示到了大家的眼前,讓教師們感嘆孩子的想象力和創(chuàng)作能力。
5、怎樣使火柴畫看起來不單一呢?
孩子們想象的世界是豐富的,千奇百怪的,自己創(chuàng)作的作品也有自己的見解,如:王歆寧粘貼了一架梯子,在作品評價環(huán)節(jié)中她還講述了自己的小故事,小鳥一直想去云朵看看,可是就是飛不到云朵上就想起來架起了一架梯子找到云朵……看到孩子的作品和美好的想法,真為她們驕傲?墒,粘貼出的作品顏色過于單一,于是,在美工區(qū)時候引導孩子進行添畫和涂色,這樣一來對于孩子們的課余生活更加的豐富。
案例反思:
培養(yǎng)幼兒的想象力,增強幼兒自信心。他們用自己的創(chuàng)作表達自己的想法,這也是他們最真實的想法,而手工活動更鍛煉了孩子們,實現(xiàn)了他們制作的愿望。
手工課程原本就是給孩子們足夠的空間與材料,讓他們自己發(fā)現(xiàn)最深處的想法,用自己的雙手來驗證自己的想法,來滿足自己的榮譽感。然而我們老師往往為了省事,就會直接將自己的想法灌輸給孩子們或為孩子準備極少的材料,使他們的作品沒有創(chuàng)新、沒有新意、想法的局限,使他們的想法破滅在萌芽中,所以孩子們的內(nèi)心世界也將是一張白紙。在活動中教師一定要引導孩子進行充分的想象,大膽的表達自己的想法,我們應該為孩子創(chuàng)造一個好的氛圍,讓孩子在快樂中學習,材料方面應從各方面來為幼兒準備,這樣一來孩子們的想法、創(chuàng)新、新意可以更好地發(fā)展。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/youer/372928.html
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