準(zhǔn)高三生首先要明白:高三要做好吃苦的心理準(zhǔn)備。
有的學(xué)生想在暑假先“享享清福”,開學(xué)后再苦戰(zhàn);以為高考前3個月拼一下,就可提高50分,這種想法都是錯誤的。
假期自由支配的時間較多,新高三生不妨給自己制定一個較為詳細(xì)的操作性強(qiáng)的作息時間表,同時還可針對自己的薄弱科目下苦功夫。
暑期是高三關(guān)鍵過渡時期,高三的第一輪復(fù)習(xí)是從高一最基礎(chǔ)的知識開始。對于基礎(chǔ)知識不牢固的學(xué)生,第一輪 “復(fù)習(xí)”階段就會變成“回憶”階段,別人用來“鞏固”的時間,他們卻用來“補(bǔ)漏”。所以基礎(chǔ)知識的牢固與否,直接關(guān)系到高三的復(fù)習(xí)。因此,利用暑期復(fù)習(xí),可以從以下三個方面入手:
充分運(yùn)用教材
很多學(xué)生在落實(shí)基礎(chǔ)知識時會有很多自己的方法,但往往忽視最基本的方法———運(yùn)用教材。 教材不僅是學(xué)生獲取知識和學(xué)習(xí)方法的本源,還是考試命題的基礎(chǔ)。歷年高考都強(qiáng)調(diào)以課本為依據(jù)。
準(zhǔn)高三生在暑期的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,學(xué)會運(yùn)用教材尤為關(guān)鍵。首先是收集、整理教材。把高一高二的教材收集起來,并按不同科目和學(xué)期進(jìn)行分類整理,方便復(fù)習(xí)時查閱。其次是閱讀教材。在教材的閱讀過程中,除閱讀正文外,學(xué)生要特別留意教材中的小字或加粗部分,包括書中的材料、注釋、引言、目錄和各章小結(jié)都要全面閱讀,不留死角。文科的教材要特別關(guān)注地圖和圖片,理科教材要特別注意公式等。
此外,準(zhǔn)高三生還要學(xué)會抓住基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵和重點(diǎn)。教材中的知識都是最基礎(chǔ)的。學(xué)生要想在高三暑期落實(shí)好基礎(chǔ)知識,有效地運(yùn)用教材是非常必要的。
建立知識體系
暑假期間,準(zhǔn)高三生要學(xué)會對基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行歸類整理。這個環(huán)節(jié)一般分兩部分。一是對不同科目不同章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)歸納。以語文復(fù)習(xí)為例,可以按語文的題型進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納整理,如字音字形、成語、病句類型、文學(xué)常識、文言文整合等都屬于基礎(chǔ)歸納。二是重點(diǎn)歸納。將不同科目的重點(diǎn)難點(diǎn),或是自己經(jīng)常錯的知識點(diǎn)進(jìn)行全面詳細(xì)的梳理和排序,便于在高三時進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。牢固把握知識點(diǎn),并將分散的知識有序整合,列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱,是進(jìn)一步建立知識體系的基礎(chǔ)。
僅把所學(xué)知識點(diǎn)歸類整理是不夠的,將不同的知識點(diǎn)建構(gòu)成自己的知識網(wǎng)絡(luò)也很重要。以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)為例,考生可以梳理好數(shù)學(xué)的基本概念、公式和定理,在此基礎(chǔ)上,通過畫知識的框架圖,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,以認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理性認(rèn)識。
提醒注意的是,準(zhǔn)高三生一定要在整合知識點(diǎn)的同時落實(shí)知識點(diǎn),并掌握基礎(chǔ)知識和基本方法,學(xué)會構(gòu)建知識體系。
整合筆記和課件
高三的學(xué)習(xí)主要是對高一高二知識的規(guī)整和復(fù)習(xí)。準(zhǔn)高三生利用暑假將過去兩年積累的筆記和教學(xué)課件進(jìn)行系統(tǒng)的整合和補(bǔ)充是有必要的。第一是整合。將筆記本和教學(xué)課件收集到一起,把不同學(xué)期的不同科目的筆記分類放好,用不同顏色的筆做好標(biāo)記,以便日后復(fù)習(xí)查閱。電子教學(xué)課件可新建不同名稱的文件夾,分類放好,再將不同課件重命名為相同格式,以便查閱。第二是補(bǔ)充。高一高二的筆記難免有遺漏或錯誤的地方,翻閱筆記既是對基礎(chǔ)知識的夯實(shí),也是查缺補(bǔ)漏的好方法。在補(bǔ)充筆記中的不足時,學(xué)生可以借助課本或課外輔導(dǎo)書,在不容易理解的知識點(diǎn)旁邊做好標(biāo)記,這樣在高三第一輪復(fù)習(xí)時就更有針對性了。
除此之外,高一高二所學(xué)的部分知識不在高考的考試范圍內(nèi),所以準(zhǔn)高三生在整合筆記和課件的同時,可以結(jié)合今年的《考試說明》的要求,將不同知識點(diǎn)的掌握層次標(biāo)記出來,以提高復(fù)習(xí)效率。
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