（人教新課標(biāo)）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 下冊(cè)2的倍數(shù)的特征
內(nèi)容：
教材第17頁(yè)的內(nèi)容。
目標(biāo)：
1 ，使學(xué)生通過(guò)自主探究，掌握2 的倍數(shù)的特征。
2 ．使學(xué)生知道奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
3 ，培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探索能力和創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1 ．掌握2 的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
2 ．運(yùn)用2 的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。
教具準(zhǔn)備：
話(huà)劇票每人一張，數(shù)字卡片。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法 啟發(fā)法 驗(yàn)證法
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
我們前面學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)的意義，誰(shuí)能根據(jù)前面所學(xué)知識(shí)判斷這幾個(gè)數(shù)是不是2 或5 的倍數(shù)？
老師板書(shū)：3245 2936
8037 7231
學(xué)生運(yùn)用自己的方法討論、交流并計(jì)算。
集體匯報(bào)思路。
老師：有的同學(xué)運(yùn)用自學(xué)的判斷方法，有的同學(xué)通過(guò)筆算正確判斷出哪個(gè)數(shù)是2的倍數(shù)。想一想，怎樣不用筆算就能判斷出一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)。這節(jié)課我們就一起研究2的倍數(shù)的特征。
板書(shū)課題：2的倍數(shù)的特征
（二）教學(xué)實(shí)施
1 ．創(chuàng)設(shè)情境。（老師邊說(shuō)邊發(fā)票）
國(guó)慶節(jié)前，學(xué)校要組織同學(xué)們?nèi)和瘎≡嚎丛?huà)劇《 迷宮》 ，拿到票后，你們選擇從哪個(gè)門(mén)入場(chǎng)呢？為什么？
投影出示主題圖。
同學(xué)們大膽發(fā)言，闡述自己的想法。
2 ．探索2 的倍數(shù)的特征。
( l ）請(qǐng)拿到票后決定走雙號(hào)入口的同學(xué)起立，報(bào)出你們的座位號(hào)。學(xué)生報(bào)座位號(hào)，老師板書(shū)：
8 26 4 34 12 20 14
32 18 36 6 38 2 30
16 10 24 28 40 42 22
老師：這些數(shù)是雙數(shù)，還可以怎么說(shuō)？（也可以說(shuō)是2 的倍數(shù)）
老師：這些2 的倍數(shù)看上去排列較亂，但它們卻有一個(gè)規(guī)律，請(qǐng)你們小組合作，先按一定的順序給這些數(shù)排隊(duì)，再發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
學(xué)生小組探討，老師巡視，參與討論。
( 2 ）集體匯報(bào)討論結(jié)果。
甲組代表：我們組把這些數(shù)按從大到小排列，發(fā)現(xiàn)每相鄰的兩個(gè)數(shù)相差2 。
乙組代表：我們組把這些數(shù)按從小到大排列，我們發(fā)現(xiàn)2 的倍數(shù)個(gè)位上的數(shù)都是雙數(shù)。
丙組代表：我們組把個(gè)位上的數(shù)是0 的排一行，個(gè)位上的數(shù)是2 的排一行，個(gè)位上的數(shù)是4 的排一行… … 發(fā)現(xiàn)2 的倍數(shù)的個(gè)位上的數(shù)是O 、2 、4 、6 、8 。
老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)概括并板書(shū)：個(gè)位上是O 、2 、4 、6 、8 的數(shù)都是2 的倍數(shù)。
( 3 ）舉例驗(yàn)證。
老師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)規(guī)律是普遍規(guī)律嗎？我們現(xiàn)在舉些較大的數(shù)驗(yàn)證一下吧。
學(xué)生舉例進(jìn)行驗(yàn)證。
1230 1326 4278 5022 6234
小組內(nèi)交流驗(yàn)證結(jié)果。
老師：由于2 的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，無(wú)法一一驗(yàn)證，我們通過(guò)驗(yàn)證有限個(gè)數(shù)結(jié)果符合上面的結(jié)論。所以今后我們?cè)倥袛嘁粋�(gè)數(shù)是不是2 的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位上是不是0、2 、4 、6 或8 ，符合這個(gè)特征，這個(gè)數(shù)就是2 的倍數(shù)。
3 ．學(xué)習(xí)奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
( 1 ）自學(xué)教材第17 頁(yè)奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
( 2 ）提問(wèn)：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？
學(xué)生甲：是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2 的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。
學(xué)生乙：0 也是偶數(shù)。
學(xué)生丙：由此我們想到最小的偶數(shù)是0 ，最小的奇數(shù)是1 ，沒(méi)有最大的奇數(shù)、偶數(shù)。
老師：如果把自然數(shù)作為一個(gè)集合圈，從自然數(shù)是不是2 的倍數(shù)這個(gè)角度分類(lèi)，可以怎樣分？
學(xué)生：可以分成兩類(lèi)，一類(lèi)是偶數(shù)，一類(lèi)是奇數(shù)。
老師板書(shū)： 自然數(shù)
老師：剛才拿到票決定去雙號(hào)入口的同學(xué)，你們的座位號(hào)是偶數(shù)，其他同學(xué)的座位號(hào)就是奇數(shù)。請(qǐng)學(xué)生分別舉出幾個(gè)奇數(shù)、偶數(shù)的例子。
（五）課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅掌握了2的倍數(shù)的特征，還學(xué)會(huì)了觀察事物的方法。只要同學(xué)們善于觀察，積極探索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)偶數(shù)和奇數(shù)的奧妙
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/52318.html
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