（人教新課標(biāo)）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的求法
內(nèi)容:
教材第14 頁(yè)的例2 。
目標(biāo):
　　1 ．使學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。
　　2 ．使學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的相互依存的關(guān)系。
3 ．向?qū)W生滲透辯證唯物主義思想。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解因數(shù)和倍數(shù)相互依存的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
自己的學(xué)號(hào)卡片。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)法 練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
10 , 28 , 42 的因數(shù)有哪些？你是用什么方法找出這些數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)的？一個(gè)數(shù)的因數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？
（二）教學(xué)實(shí)施
1、教學(xué)教肘第14 頁(yè)的例2o
( 1 ）板書(shū)：你能找出多少個(gè)2 的倍數(shù)？
( 2 ）引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)數(shù)的整數(shù)倍考慮，按它的1 倍、2 倍… … 有序地思考
( 3 ）提問(wèn)：2 的倍數(shù)有多少個(gè)？為什么？
引發(fā)學(xué)生思考，因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，那么2 的自然數(shù)倍也是無(wú)限的，無(wú)法一一羅列，所以可以用省略號(hào)表示。
老師板書(shū)：2 的倍數(shù)有2 , 4 , 6 , 8 , 10 ，…
也可以用集合圖表示2 的倍數(shù)：
　　　　　　　　　　　　　

　　 2 的倍數(shù)
2 ．練一練。
5 的倍數(shù)有哪些？
( l ）學(xué)生小組合作。
( 2 ）集體匯報(bào)，老師板書(shū)：5 的倍數(shù)有5 , 10 , 15 , 20 , 25 ，…
3、思考。
一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的倍數(shù)？
思考后，同伴進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論。
明確：一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，其中最小的倍數(shù)是它本身。
4 ．明確因數(shù)、倍數(shù)的關(guān)系。
學(xué)習(xí)了因數(shù)、倍數(shù)后，想一想能不能單獨(dú)說(shuō)15 是倍數(shù)，3 是因數(shù)，為什么？
學(xué)生小組討論，交流。
小組代表發(fā)言：不能，因?yàn)樗鼪](méi)說(shuō)清15 是誰(shuí)的倍數(shù)，3 是誰(shuí)的因數(shù)。因?yàn)橐驍?shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)地說(shuō)一個(gè)數(shù)是倍數(shù)或因數(shù)。
（四）思維訓(xùn)練
機(jī)械廠食堂矛45 袋面粉和10 袋大米，共付2390 元，后因某種原因退還10 袋大米，換回15 袋面粉，又付了370 元。1 袋大米比1 袋面粉的價(jià)錢(qián)便宜多少元？
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒(méi)有最大倍數(shù)；我們還知道因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的，不能單獨(dú)說(shuō)誰(shuí)是因數(shù)，也不能單獨(dú)說(shuō)誰(shuí)是倍數(shù)；l 是所有自然數(shù)的因數(shù)，所有自然數(shù)都是1 的倍數(shù)。
（六）知識(shí)窗
1 ．指導(dǎo)學(xué)生看教材第14 頁(yè)的“你知道嗎？”。
2 ，幫助學(xué)生理解完全數(shù)。
老師講述：如果一個(gè)數(shù)等于除去它本身以外的一切因數(shù)的和，那么這個(gè)數(shù)叫做完全數(shù)，也叫做完備數(shù)或完美數(shù)。
例如：數(shù)6 除去本身以外的因數(shù)是1 , 2 , 3 ，而6 ＝1 + 2 + 3 ，所以6 是完全數(shù)。
6 是自然數(shù)中最小的一個(gè)完全數(shù)。

3.
因數(shù)倍數(shù)（寫(xiě)出5個(gè)）
61，2，3，636，12，18，24，30…
131，13，413，26，39，52，65…
281，2，4，7，14，28728，56，84，112，140…
601，2，3，4，5，6，10，12，15，20，30，601260，120，180，240，300…
課后小結(jié)：
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后反思：

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/51230.html

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