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觀摩市議論文專題教學研討活動點滴感受
梅永鋼
今天有幸在共青團路小學參加了南京市議論文教學專題研討會，半天的活動下來，感受頗多。感
“
大家語文網(wǎng)
”
給了我這樣一個學習和思考的機會，感謝幾位付出智慧勞動的作課教師。雖然也教過幾次議論文，但對于議論文的教學我是今天才開始定下心來做一些思考，思考有些散亂，但渴望與大家交流。
今天幾位上課的老師和幾位點評的老師基本上都認同議論文的主要教學目標是
“
以品詞析句為主
”
和
“
以提高學生的思想認識為主
”
。對此，我不敢完全茍同。
議論文的教學雖有一定的特殊性，也屬于閱讀教學的范圍，要重視詞句的品析，要重視文道對學生的影響。但《語文課程標準》（實驗稿）中并未談及議論文的閱讀，而說明文、敘事性作品、詩歌的閱讀都有所論述�！墩n標》只是在高段的閱讀教學目標中指出：
“
在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
”
那么，我們在確定議論文的教學目標時，是否應該考慮到議論文的文體特點和表達特點？同時，我們還應考慮一個問題：教材的編者為什么要在教材中編入議論文？編者的意圖是什么？我猜測：編者一方面是想擴大小學生的閱讀面，讓他們從多種類型的文章中汲取營養(yǎng)，另一方面是因為議論文是整個中學階段的學生語文學習的重點和難點，編者是想讓學生在小學階段就盡早接觸這種文體，熟悉這種文體，以便為他們今后的學習作好鋪墊。綜合以上因素，我以為，議論文的主要教學目標應該定為：中段學習議論文應以語言文字為載體，感悟作者的思想和觀點，初步領(lǐng)悟議論文的文體特點，學習閱讀議論文的一般方法，為以后議論文的學習做準備。高段在中段的基礎(chǔ)上，還應增加學寫簡單議論文的要求。筆者曾經(jīng)做過這方面的嘗試：高級的學生完全可以寫出觀點明確，論據(jù)比較充分，論證較為嚴密的簡單議論文。
關(guān)于議論文的教學思路，我認為可以有兩個選擇：一個是根據(jù)議論文的結(jié)構(gòu)特點，順著作者的思路進行教學，如
其實，教好議論文很簡單，我們在教學議論文時可以一篇帶多篇，以教材選編的議論文為基本教例，再精選幾篇內(nèi)容適合的議論文，進行強化閱讀，充分感知議論文的特點并設計相應的讀寫訓練，是可以收到很好的教學效果的。教師可以不必在一些教學技巧和藝術(shù)上下那么大的工夫，那些所謂的技巧和藝術(shù)是提高不了學生的語文素養(yǎng)的。當然，作為公開教學，教者這么做也是可以理解的，畢竟，這也是教師展示的一個平臺，教師也是難得
“
秀
”
一回。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/xiaoxue/337601.html
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