愛因斯坦以相對論聞名世界。他的腦子并不像人們所想像的那樣——只裝邏輯性極強(qiáng)的系統(tǒng)化了的數(shù)字和公式（儲存于發(fā)達(dá)的左腦中），事實(shí)上，愛因斯坦還是一位小提琴愛好者——有閑空就在右腦的指揮下拉起了小提琴。

善于讓大腦兩半球協(xié)同的愛因斯坦，用左腦于1905年創(chuàng)立了轟動世界并否定牛頓“絕對時(shí)空觀”的狹義相對論。思不能止的長達(dá)十一年的具有迷戀性的思考，又使愛因斯坦在1916年的一天進(jìn)行積極的休息時(shí)，從習(xí)慣于巧妙聯(lián)想并富創(chuàng)造性想像的右腦迸發(fā)出了關(guān)于形成廣義相對論的靈感：

據(jù)愛因斯坦回憶靈感突現(xiàn)時(shí)的情形說，他在一個(gè)夏日，躺在山邊正發(fā)白日夢（即胡思亂想——在潛意識域中，依據(jù)腦貯的知識信息與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著尚未知曉的閃電般地嘗試組合或前所未有地搭配），突然，想像自己在乘著一束陽光到宇宙深處旅行，并從宇宙的另一邊返回太陽系。
此時(shí)的他突然警醒到，要讓這夢想成真，宇宙必須是彎曲的，空間、時(shí)間以及光線亦都應(yīng)是彎曲的。于是他返回桌旁，在邏輯性極強(qiáng)的左半球大腦的指揮下，將右半球大腦賜予的靈感整理出來——這，就是實(shí)用價(jià)值更高、應(yīng)用范圍更廣、邏輯性更強(qiáng)的廣義相對論。

相對論產(chǎn)生于大腦兩半球的相互協(xié)同中，兩半球都發(fā)育最終鑄就了人類科學(xué)史上的輝煌。

與愛因斯坦相對應(yīng)，對繪畫非常投入的名揚(yáng)世界的大畫家畢加索，是一位使繪畫數(shù)學(xué)化和幾何化的藝術(shù)家。他不僅是用發(fā)達(dá)的右腦去裝入繪畫的藝術(shù)訊息，還常在構(gòu)思繪畫草稿時(shí)讓左半球大腦幫忙——轉(zhuǎn)錄出數(shù)學(xué)化和幾何化的訊息，供右半球大腦在構(gòu)思和使思維具體化的創(chuàng)作中使用，以增添作品的立體感和規(guī)則化。

凡人和天才的區(qū)別就在于，后者注意開發(fā)弱勢半球大腦的潛能——讓兩個(gè)半球在處理事務(wù)時(shí)都發(fā)揮作用，而前者則大都僅利用優(yōu)勢半球大腦——弱勢半球大腦在處理事務(wù)的過程中都閑著。

朗朗上口、節(jié)奏鮮明、歡快流暢、趣味橫生的歌謠、諺語、順口溜、口訣、韻語、寓意歌謠等，能讓大腦兩半球在學(xué)記中合作，學(xué)記效率有顯而易見的提高。如：

用縮略法編寫的《二十四節(jié)氣歌》：

春　　雨　　驚　　春　　清　　谷　　天，

立春　雨水　驚蟄　春分　清明　谷雨

夏　　滿　　芒　　夏　　二　　暑　　連；

立夏　小滿　芒種　夏至　小暑　大暑

秋　　處　　露　　秋　　寒　　霜　　降，

立秋　處暑　白露　秋分　寒露　霜降

冬　　雪　　雪　　冬　　小　　大　　寒。

立冬　小雪　大雪　冬至　小寒　大寒

對于幼兒來說，用聯(lián)想想像法編寫的“數(shù)字歌”對他們記憶簡單數(shù)字很有幫助：

1 像短棍細(xì)長條；2 像天鵝水上漂；

3 像耳朵聽聲音；4 像帆船隨風(fēng)搖；

5 像秤鉤來秤菜；6 像豆芽咧嘴笑；

7 像鐮刀割青草；8 像眼鏡戴耳上； 9 像氣球能升起；0 像雞蛋做蛋糕。

　
中醫(yī)中的“針刺四穴歌”也充分利用了概括的方法：

肚　腹　三　里　留，　腰　背　委　中　求， 　

針刺足三里治療腹部疾病，針刺委中穴治療腰背部疾病，

頭　項(xiàng)　尋　列　缺，　面　口　合　谷　收。

針刺列缺穴治療頭頸部疾病， 針刺合古穴治療面部疾病。

用聯(lián)想想像概括法編寫的“巳•己•已”口訣：

堵巳（si）不堵己（自己的己），半堵才念已（已經(jīng)的已）

繁復(fù)的材料是靠表達(dá)它的簡化方式——韻語的形式貯存在記憶里的。牛翰杰在學(xué)習(xí)《二十四史》時(shí)，為記憶各史書作者名字，編寫了四句韻語：

司馬　　　　班　　　　　范　　　　　陳　　　　　房　　　　沈

司馬遷　　　班固　　　　范曄　　　　陳春　　　　房玄齡　　沈約

《史記》　　《漢書》　　 《后漢書》　《三國志》　《晉書》　《宋書》

一肖　　　　二姚　　　　 魏　　　　 李　　　　　?

肖子顯　　　姚思濂　　 魏收　　　 李百藥　　　令狐德?

《南齊書》　 《梁書》　　《魏書》　 《北齊書》　《周書》

征　　　　　壽　　　　 　劉煦　　　 歐陽　　　　宋

魏征　　　　李延壽　　　 劉煦　　　 歐陽修　　 宋祁

《隋書》　　 《南史》　　 《舊唐書》　　 《新唐書》 《北史》　

薛居正　 　歐陽修　 脫口等　　 宋濂　　張廷玉　為湊韻腳并沿

《舊五代史》《新五代史》 宋、遼、金三史 《元史》 《明史》用封建時(shí)代口氣

將難記的信息編入故事，記憶效果會更好。有情節(jié)、趣味盎然、形象生動的自編故事容易被大腦記住——難記信息與所余內(nèi)容建立起了牢固的有機(jī)聯(lián)系，記住了故事的內(nèi)容，也就記住了難記的需記信息。

有人為了輕松愉快地記住7個(gè)無聊乏味又互不相干的外語單詞：風(fēng)、塵埃、瞎子、三弦曲、貓、老鼠、木桶店，將其編成一個(gè)“風(fēng)吹木桶店就賺錢”的故事：“起風(fēng)的日子滿地塵埃飛揚(yáng)，塵埃飛入行人的眼睛，眼睛內(nèi)有塵埃的人會變成瞎子，依靠彈三弦曲過生活的瞎子必然增多。制三弦需要貓皮，所以殺貓，貓就逐漸減少，老鼠增多，老鼠會咬木桶，木桶店的售貨因此增加。”

在中國，人們至今還在用編故事的方法來記憶三十六計(jì)。比如用田忌賽馬的故事，可以深入淺出地表述運(yùn)籌學(xué)能出奇制勝、轉(zhuǎn)敗為勝的精髓，記住了這個(gè)故事，運(yùn)籌學(xué)的奧妙也就在記憶者頭腦中扎下了根。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/jiyifa/12030.html

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