【摘要】興趣是最好的老師，學生的數(shù)學學習興趣直接影響到學生的學習效率。根據(jù)新課程理念，結(jié)合教學實踐，教學中注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識；正確認識和處理教學中的師生關系，激發(fā)學生主動學習；充分發(fā)揮數(shù)學文化的教育功能，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲；改進教學方式和學生的學習方式，發(fā)揮校本課程的輔助作用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　【關鍵詞】新課程，數(shù)學學習興趣，自主學習

　　學習興趣是學生積極認識事物和積極參與學習活動的傾向，是積極學習中最現(xiàn)實和最活躍的成分。興趣的普遍功能在于它可以使人滿腔熱情地從事各種實踐活動，提高工作效率。心理學研究表明，興趣對成功的影響占25％，智力占15％；缺乏興趣對成功的影響占35％，智力等于零。在數(shù)學學習中，興趣是激發(fā)學生求知欲，推動其積極學習與研究，獲取基礎知識，基本技能的主要動因。如果學生對數(shù)學學習感興趣，在學習活動中的注意力就會集中，思維會更加開闊、活躍，記憶效率提高。因此，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，是數(shù)學教師自始至終的任務。

　　新一輪課程改革，對數(shù)學教學提出了新的挑戰(zhàn)。進入中學后，學生兩極分化的現(xiàn)象更加明顯，部分學生學習態(tài)度不端正，不愛動腦思考，依賴思想嚴重，遇到難題就放棄不做或抄別人的；部分學生存在偏科的現(xiàn)象，個別學生接受力較差，一直以來數(shù)學就學得比較辛苦，感到數(shù)學枯燥、乏味，沒有感受到數(shù)學的魅力，有的甚至對數(shù)學產(chǎn)生了厭惡；還有的學生參與課堂的主動性不夠，課堂氣氛沉悶，不活躍，師生在互動上存在障礙；部分學生課外學習的主動性較差，只滿足于課內(nèi)的必修任務，對課外的非強制性的學習任務缺乏鉆研精神；師生之間存在距離，情感上和學生缺乏溝通，對學生不夠親近，不了解學生個性；教師對學生的學習方式缺乏正確的指導。這些因素，都導致了學生對數(shù)學學習缺乏主動性和積極性。

　　因此，針對學生缺乏數(shù)學學習興趣的主要因素，結(jié)合新一輪課程改革中提出的新理念，在教學過程中我從以下幾個方面注重培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。

　　一、注重數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　當今知識時代，數(shù)學正從幕后走向臺前，數(shù)學和計算機技術的結(jié)合使得數(shù)學能夠在許多方面直接為社會創(chuàng)造價值，同時也為數(shù)學發(fā)展開拓了廣闊的前景。數(shù)學應用意識能力的培養(yǎng)成為提高學生學習數(shù)學的熱情與興趣的一個新內(nèi)容。

　　學生的學習興趣是基于對知識的需要而發(fā)生的，又是通過實踐活動而形成的，因此在教學中，要挖掘教材中聯(lián)系實踐的知識點，充分展示數(shù)學在實踐中的應用，并啟發(fā)引導學生實踐。人在實踐活動過程中，總是不斷發(fā)現(xiàn)問題，并不斷解決問題，也就不斷產(chǎn)生新需要，因此興趣也就在實踐過程中不斷地擴大，不斷地豐富，不斷地形成和發(fā)展起來。數(shù)學本身具有廣泛的應用性，其理論總是與大量的實踐密切相關。如果將書本中所學的知識應用到社會實踐中，比如進行模型操作，生活現(xiàn)象的觀察與分析；在函數(shù)的教學中，通過涉及運動變化、環(huán)境變化、經(jīng)濟生活等典型的、豐富的具體實例，理解函數(shù)是用來刻畫現(xiàn)實世界中變量之間的相互依賴關系的；通過自然界、日常生活、建筑、繪畫、工藝美術大量的對稱事實，認識數(shù)學的對稱美；通過收集水資源利用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等等，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，它無處不在，離我們并不遙遠。學生感受到數(shù)學的應用價值，并在實踐中不斷地產(chǎn)生新的需要，新的需要不僅促動數(shù)學知識的內(nèi)化，使學生對數(shù)學有親切感，產(chǎn)生親和力，而且增強和鞏固了學生學習數(shù)學的興趣。

　　二、正確認識和處理教學中的師生關系，激發(fā)學生主動學習，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

　　"愛屋及烏"或"厭惡和尚恨及袈裟"，學生總是把對老師的情感泛化到所教的學科上去，"親其師，信其道"。學生能否對一門課程發(fā)生興趣，很大程度上取決于學生是否歡迎任課老師。和諧的師生關系，能夠培養(yǎng)學生樂學的情緒，激發(fā)學習興趣。

　　關注學生，了解學生個性，融洽師生感情，培養(yǎng)學生學習主動性。"好孩子是夸出來的"。關注每個學生關心每個學生的成長是課程標準的重要理念。在教學中應徹底屏棄"一心裝著升學率，兩眼盯著好學生"的做法，樹立"為了一切孩子"的觀念，讓每個學生都有所提高。平時要多找學生談心，了解學生的思想動態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數(shù)學這門課程。

　　在學生學習、生活上遇到困難的時候，教師要及時了解掌握，做好耐心細致的工作，伸出援助之手，這樣能從心靈深處打動學生。對待后進生，教師尤其不能動輒訓斥，應該循循善誘，特別注意愛護他們的自尊心，要能寬容他們的過錯，要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，這樣才能使他們從怕上數(shù)學課到愛上數(shù)學課，對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、充分發(fā)揮數(shù)學文化的教育功能，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　新課程標準指出：數(shù)學課程應該幫助學生了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的作用，逐步形成正確的數(shù)學觀。為此，教材中設置了"數(shù)學與文化"欄目，如"從勾股定理到費馬大定理"等。教學中，在一些常見的數(shù)學概念、理論和方法的講解時，指出它們的來源、典故及歷史演變過程，讓學生對這些數(shù)學家和數(shù)學故事有進一步的了解，體驗數(shù)學及其應用對社會發(fā)展的重要作用，認識到數(shù)學和應用數(shù)學的重要性，學生的學習興趣盎然。

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