周惟
“三只白鷺飛過蒼莽的群山。”
整整一個上午，我都在想著這句話，和它打開的春天的圖景。
遠遠地，三只白色的鷺鳥首尾相隨，從大山前飛過，在灰暗的山色映襯下，那三點白特別醒目，以至似乎泛出一層銀光。它們的飛翔一直很柔婉、平緩，或許迎著寒風(fēng)，還會有一兩聲長唳，但我離得太遠，不可能聽見。就像三個長翅膀的、明亮又安靜的音符，它們橫穿了空曠、清寂的音樂大廳——群山，
多么像沉默的座椅——而且，盡管視線受阻，我也知道，在它們的下面，是一條寬闊的、緩慢的河流。
昨天中午，縣城一所學(xué)校的一個高中生，在浮橋上跳河自殺，盡管有人極力救助，但于事無補，這個男孩的生命永遠沉陷在了河底。這個孩子，如果不是游戲人生，拿自殺不當回事，那心里一定有什么邁不過的坎兒，但又有怎么樣的坎兒要讓人不得不面對死亡呢！選擇死亡，選擇背離一切，永遠不再訴說與辯解，令人多么痛心！在腳尖踮離船頭，把自己拋出去的瞬間，在身體被冰冷的世界轟然淹沒的一刻，他有沒有過回頭的想法？回到實實在在的大地，感受春天的輪回與蓬勃，而不是低著頭，只看見腳下一小片陰影。
現(xiàn)在已經(jīng)到了四月份，高考還剩兩個多月的時間，各方面的壓力已經(jīng)逐漸攀到了頂點。起早貪黑，浴血奮戰(zhàn)，出不完的題目，做不夠的試卷，老師是擰足的發(fā)條，學(xué)生是繃緊的弓弦，表面看精神昂揚，其實個個內(nèi)心疲憊不堪。昨天改了份試卷，其實成績還可以，但也不知道怎么回事，跑教室就發(fā)了通脾氣，聲色俱厲，唾沫橫飛，嚇得學(xué)生大氣不敢出。分數(shù)困擾著所有的師生，急功近利成了大家的通病。偶爾反省，我發(fā)現(xiàn)自己實在是不喜歡這種神經(jīng)質(zhì)的生活。而且，我還注意到，臨近高考，一些學(xué)生的性格也在明顯發(fā)生著變化，原本外向的變內(nèi)向了，原本內(nèi)向的卻突然喋喋不休、活蹦亂跳起來。以前教過一個女生，安靜端莊，寡言少語，成績也不錯，可進了高三，卻見她上課眼神恍惚，課間跟男生放肆地打鬧，而且頻繁地找人談心，言行明顯不正常，甚至到了怪異的地步。一次，她給每個老師桌上放了一瓶深色液體，我們都不知道是什么，聞著有辣椒味，她卻稱是從家里帶來的蜂蜜。后來，因為病勢加劇，她不得不休學(xué)了。
站在窗前，看著陽光穿云破霧，我的心也漸漸開朗，如釋重負。那三只白鷺早已飛出我的視野，我不知道它們從何處來，向何處去，它們自己仿佛也不在意，自由地翱翔在天地之間是它們唯一的目的。我愿意將它們比喻成一個和弦，一個圓潤、舒緩的春天的和弦，那美好的天籟起于群山，遠遠近近地回響著。要從容，不要焦慮；要淡定，不要浮躁。這是大自然和生活指點給我的真理。
選自周惟散文集《虛構(gòu)的出走》（大眾文藝出版社）有刪節(jié)
16、說說“三只白鷺飛過蒼莽的群山。”一句在文章的作用。（4分）
答：
17、作者在文章第三段中寫道“就像三個長翅膀的、明亮又安靜的音符，它們橫穿了空曠、清寂的音樂大廳——群山”。請從寫作技巧入手，簡要分析這樣寫的妙處。（6分）
答：
18、文章的題是“春天的和弦”，而作者卻以濃墨重彩寫即將或正面臨高考的學(xué)生與老師，似有“文不對題”之嫌。你是怎樣看待這個問題的？請說說自己的想法。（7分）
答：
19、下面對這篇文章內(nèi)容的概括和理解有誤的兩項是（ ）（ ）（4分）
A、文章由“三只白鷺飛過蒼莽的群山”這一司空見慣的現(xiàn)象，引出了應(yīng)試教育這一普遍關(guān)注的社會現(xiàn)象，的確發(fā)人深省。
B、一個高中生跳河自殺，視人生如游戲，拿自殺不當回事，心里一定有什么邁不過的坎兒。這是對應(yīng)該教育的宣誓與挑戰(zhàn)。
C、在應(yīng)試教育的指揮棒下，師生的眼里只有了“分數(shù)”這個概念。因此，越是臨近高考，老師和學(xué)生們就越是緊張，心理上都會因壓力過大而被扭曲。
D、生活是現(xiàn)實的，而現(xiàn)實往往少不了嚴峻甚至殘酷的一面。所以，我們面對現(xiàn)實要從容，不要焦慮；要淡定，不要浮躁。
E、文章運用了比喻、對比、動靜結(jié)合、虛實相生等多種手法，給予讀者多重藝術(shù)享受，值得一讀。
參考答案：中小學(xué)作文答案網(wǎng)整理
16、答案：（1）統(tǒng)領(lǐng)全文。由三只自由翱翔的白鷺，引出被高考指揮棒打得暈頭轉(zhuǎn)向的沒有了任何自己的老師和學(xué)生們，構(gòu)成鮮明的對比，發(fā)人深省。（2）首尾呼應(yīng)。一方面使全文井然一體，另一方面點明文章的主旨——春天的和弦——要從容，不要焦慮；要淡定，不要浮躁。
17、答案：（1）運用象征（比喻）的手法。（1分）以奇妙的想象，把遠方的白鷺、空寂的群山與美妙的音樂藝術(shù)有機的結(jié)合起來，給人視覺和聽覺的雙重美感。（2分）（2）動靜結(jié)合、虛實相生的手法。（1分）白鷺是動態(tài)的，也是實物；而音符是靜態(tài)的，是作者的聯(lián)想。群山和音樂大廳看似靜態(tài)的，實則充滿音樂藝術(shù)的活力，給讀者以多重藝術(shù)享受。（2分）
18、答案：不對。（1分）“春天的和弦”象征著作者對生活的美好愿望：在高速運轉(zhuǎn)的現(xiàn)代生活中，人們應(yīng)該多一分從容與淡定，少一些焦慮和浮躁。（2分）然而，在應(yīng)試教育的指揮棒下，面臨沉重高考壓力的老師和學(xué)生們，有如擰緊的發(fā)條和緊繃的弓弦，表面看精神昂揚，其實個個內(nèi)心疲憊不堪，身體和心理都受到嚴重的傷害，所以他們有的心理扭曲，有的出現(xiàn)病態(tài)，有的甚至于選擇死亡，一了百了。（2分）這樣寫，使文章前后兩層形成鮮明的對比，引發(fā)人們對生活和人生的深刻思考。（2分）
19、答案：B，過于夸大其詞，文章中無法推理出“對應(yīng)試教育的宣誓與挑戰(zhàn)”這一說法。C，推斷過于武斷。作者的意思是“有些”人會因承受不了壓力而心理扭曲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/537844.html
相關(guān)閱讀：徐志摩《想飛》閱讀答案
孫犁《老家》閱讀答案
《史鐵生：與靈魂對話，命定寂寞》閱讀答案
《水鄉(xiāng)月色 李清明》閱讀答案
《北大校長蔡元培》閱讀答案