梁 衡
①
鐘聲一響，已進(jìn)不惑之；爆竹聲中，青春已成昨天。不知是誰(shuí)發(fā)明了“
”
這個(gè)怪東西，它像一把刀，直把我們的生命，就這樣寸寸地剁去�？墒侨藗兒孟襁�歡迎這種切剁，還張燈結(jié)彩地相慶，還美酒盈杯地相賀。我卻暗暗地詛咒：“
你這個(gè)叫我無(wú)可奈何的家伙！”
②
你在我生命的直尺上留下怎樣的印記呢？
③
有許多地方是淺淺的一痕，甚至今天想來(lái)都憶不起是怎樣劃下的。當(dāng)小學(xué)生時(shí)苦等著下課的鈴聲，盼著星期六的到來(lái)，盼著一個(gè)學(xué)快快地逝去。當(dāng)大學(xué)生時(shí)，正趕上“
文革”
的代，整日亂哄哄地集會(huì)，莫名其妙地激動(dòng)，慷慨激昂地斗爭(zhēng)，最后又都將這些一把抹去。發(fā)配邊疆，白日冷對(duì)大漠的孤煙，夜里遙望西天的寒星。——
這許多歲月就這樣在我心中被煩惱地推開(kāi)，被急切切地趕走了。，是過(guò)的，可是除卻劃了淺淺的表示時(shí)間的一痕，便再?zèng)]有什么。
④
但在有的地方，卻是重重地一筆，一道深深的印記。
當(dāng)我學(xué)會(huì)用筆和墨工作，知道向知識(shí)的長(zhǎng)河里吸取乳汁時(shí)，也就懂得了把時(shí)間緊緊地?cái)�在手里。靜靜的閱覽室里，突然下班的鈴聲響了，我無(wú)可奈何地合上書(shū)，抬頭瞪一眼管理員。本是被攔蓄了一上午的時(shí)間，就讓她這么輕輕一點(diǎn)，閘門(mén)大開(kāi)，時(shí)間的綠波便洞然瀉去，而我立時(shí)也成了一條被困在干灘上的魚(yú)。但是，還是要過(guò)的。記得我第一本書(shū)出版時(shí)，正趕上一頭的歲末，我悵然對(duì)著墻上的日歷，久久地像望著山路上遠(yuǎn)去的情人，望著她那飄逝的裙裾。但她也沒(méi)有負(fù)我，留下了手中這本還散著墨香的厚禮。這個(gè)就這樣難舍難分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地劃下了一筆。
⑤
想來(lái)孔子把四十作為“
不惑”
之也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巔，登高一望，回首過(guò)去，我頓明白，原來(lái)狡猾的自然是悄悄地用一個(gè)個(gè)的來(lái)?yè)Q我們一程程的生命的。有那聰明的哲人，會(huì)做這個(gè)買(mǎi)賣(mài)，牛頓用他生命的第二十三個(gè)頭換了一個(gè)“
萬(wàn)有引力”
，而哥白尼垂危床頭，還掙扎著用生命的最后一換了一個(gè)嶄新的日心說(shuō)體系。時(shí)間不可留，但能換得成一件事，明白一個(gè)理，卻永再不會(huì)失去。而我過(guò)去多傻，做了多少賠錢(qián)的，不，賠生命的交易啊。假若把過(guò)去那些亂哄哄的日子壓成一塊海綿，浸在知識(shí)的長(zhǎng)河里能飽吸多少汁液，假使把那寒夜的苦寂就為積極的思索，又能悟出多少哲理。時(shí)間這個(gè)冰冷卻又公平的家伙，你無(wú)情，他就無(wú)意；可你有求，他就給予。人生原來(lái)就這樣被、月、時(shí)，一尺、一寸地度量著，人生又像一支蠟燭，每時(shí)都在做著物與光的交易。但是總有一部分蠟變成光熱，另一部分變成淚滴。，是要過(guò)的，爆竹是歲歲要響的，美酒是每回都要斟滿的，不過(guò)，有的人在傻呵呵地隨人家過(guò)，有的卻微笑著，竊喜自己用“
”
換來(lái)的勝利。
⑥
這么想來(lái)，我真清楚了，真的不惑了。我不該詛咒那，倒后悔自己的過(guò)去。人，假如三十或二十就能不惑呢？生命又該煥發(fā)出怎樣的價(jià)值？
1
．第③
段中加點(diǎn)字“
一痕”
在文中的含義是（2
分）
2
．對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3
分）······························
（ ）
A
．作者從虛到實(shí)，由事及理，先回憶“
”
給自己留下印記的故事，然后闡述自己對(duì)“
”
的理性思考，思路清晰，層次井然。
B
．作者舉牛頓用換“
萬(wàn)有引力”
，哥白尼用換嶄新的日心說(shuō)，兩個(gè)事例意在闡明聰明的哲人會(huì)做買(mǎi)賣(mài)，用時(shí)間換取人生的成功。
C
．文章開(kāi)頭寫(xiě)“
我卻暗暗詛咒”
，結(jié)尾又說(shuō)“
我不該詛咒”
，這看似矛盾，實(shí)則欲揚(yáng)先抑，前后對(duì)照，突出我對(duì)“
”
的思考。
D
．作者在文中多用第二人稱(chēng)稱(chēng)呼“
”
，又多用比喻修辭，語(yǔ)言親切生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。
3
．分析第④
段畫(huà)線句在結(jié)構(gòu)上的作用。（2
分）
4
．把下列語(yǔ)句組織起來(lái)填入第④
段方框中，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是。（3
分）·············
（ ）
①
再將這分分秒秒點(diǎn)瓜種豆般地填到稿紙格里。
②
而當(dāng)我一人伏案疾書(shū)時(shí)，我就用鋒利的筆尖，將一日、幾時(shí)撕成分秒，
③
當(dāng)我和摯友燈下暢談時(shí)，司馬遷的文，陶淵明的詩(shī)，還有伽利略的實(shí)驗(yàn)，一起被桌上“
滴答”
的鐘聲攪拌成一首悠美的旋律，
④
我拖著時(shí)間之車(chē)的輪，求它慢一點(diǎn)，不要這樣急。
⑤
我們陶醉，我們盼夜長(zhǎng)，最好長(zhǎng)得沒(méi)有底。
A
．②
，④
，①
，③
，⑤
。 B
．⑤
，③
，②
，④
，①
。
C
．③
，⑤
，②
，①
，④
。 D
．④
，③
，⑤
，②
，①
。
5
．文章的題目是“
感”
，作者對(duì)“
”
有哪些感想？請(qǐng)結(jié)合全文分條陳述。（3
分）
6
．孔子認(rèn)為“
四十不惑”
，作者則認(rèn)為人在三十或二十不惑更好。如果可以自己決定，你會(huì)選擇在什么齡不惑呢，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ǎ⒄f(shuō)明理由。（5
分）
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
1
．作者在學(xué)會(huì)用筆和墨工作之前，在作者生命中膚淺的印記。（答出“
學(xué)會(huì)用筆墨之前”
或“
少青虛度光陰時(shí)”
得1
分，答出“
的印記”
關(guān)鍵詞得1
分）
2
． A
， “
由虛到實(shí)，由事及理”
理解錯(cuò)誤，應(yīng)是由實(shí)到虛。
3
．答案示例：畫(huà)線句承上啟下，一個(gè)“
但”
字扭轉(zhuǎn)上文生命中的淺淺印記內(nèi)容，（1
分）并引出下文生命中深深印記的內(nèi)容。（1
分）
4
． C
5
．①
時(shí)間會(huì)給生命留下或淺或深的印記。
②
時(shí)間與生命是一種交易。
③
時(shí)間不講情面卻又公平。
④
人生若早悟，生命就會(huì)煥發(fā)出更大的價(jià)值。
（每點(diǎn)1
分，答對(duì)3
點(diǎn)得滿分）
6
．范例：我選擇二十不惑。如今社會(huì)發(fā)達(dá)，信息量巨大，人接受教育較先輩們普遍超前，教育程度也普遍提高，獲得教育的渠道也繁多，不惑的齡自然提前；（2
分）同時(shí)人生苦短，為何非要像先輩們經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣后，方能真正品味和懂得人生的滋味？我們可能比先輩們幸運(yùn)，可以不必經(jīng)歷社會(huì)的動(dòng)蕩，不會(huì)有那么多的彎路和困惑等著我們?nèi)プ吆退伎�。我們能省下并贏得二十的不惑期，可以讓生命放射出更多的光芒，體現(xiàn)出更大的價(jià)值。（2
分）（能言之有理得2
分，能結(jié)合本文內(nèi)容表述觀點(diǎn)得2
分，語(yǔ)言組織1
分）
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