人民教育的奠基：
1、新中國的教育事業(yè)的發(fā)展：
①逐步形成從小學到大學，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系；
②培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。
2、得到較快發(fā)展原因：
①新中國成立后致力于經(jīng)濟的恢復與發(fā)展，使國民經(jīng)濟得到根本好轉(zhuǎn)，還取得了一五計劃建設(shè)超額完成的成就。
②新中國成立后政治局勢逐漸穩(wěn)定，建立起社會主義基本制度。
③制定并全面貫徹了正確的教育方針。例：收回教育主權(quán)；全面發(fā)展的教育方針等
3、主要影響：
培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步提供了有力的人才支持。
4、過程：
（1）拉開序幕：
①接管改造舊教育，創(chuàng)建社會主義新教育。
②教育向工農(nóng)開門，大力提高人民文化教育水平。教材重點強調(diào)了1949年底，第一次全國教育工作會議的重大決議。
(2)制定方針：以毛澤東、劉少奇等為首的黨和人民政府提出和制定的一系列方針政策，從而保證了新中國教育事業(yè)的發(fā)展并不斷取得新的成就。
(3)初具規(guī)模：新中國成立后的17年，教育事業(yè)在艱難探索中前進，取得成就。逐步形成比較完整的國民教育體系。學前教育、大中小學教育及成人教育初具規(guī)模，全日制教育、業(yè)余教育和半工半讀教育共同發(fā)展。培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才，奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步提供了有力的人才支持。
建國后對舊有學校的接管和改造：
建國之初，全國人民面臨的任務(wù)是盡快恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟，同時對舊教育體系實行接管和改造。中國人民解放軍各地軍事管制委員會按照中共中央的指示，首先接收了國民黨遺留下來的各級公立學校，采取了“維持現(xiàn)狀，立即開學”的辦法。
1950年12月，按照政務(wù)院《關(guān)于處理接收美國津貼的文化教育救濟機關(guān)及宗教團體的方針的決定》，接管了受外國津貼的高等學校21所，中等學校514所，初等學校約1500所，收回了中國的教育主權(quán)。朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國加緊了對中國的威脅與封鎖，甚至凍結(jié)了中國在美國的財產(chǎn)。
1950年底以后，開始首先接收和處理了接受美國津貼的學校，隨后接受和處理了接受其他外國津貼的學校，收回自辦。這極大地削弱了帝國主義對中國的文化侵略，維護了我國作為獨立民主國家的教育主權(quán)。
1952年9月以后，逐步將全國私立中小學全部由人民政府接辦，改為公立。
1956年這項工作基本結(jié)束時，共接辦了私立中等學校1412所、小學8925所。還有65所私立高等學校在1952年開始的院系調(diào)整中全部改為公辦”。與此同時，進行了全面的教育改革。
新教育體系的形成與發(fā)展：
從1949年到1966年的17年，是我國從新民主主義革命時期向社會主義時期的過渡時期，開始建立新中國的教育體系。
1949年9月底通過的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》指出：“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學的、大眾的文化教育”。有關(guān)教育體系的基本設(shè)想是：“有計劃有步驟地實行普及教育，加強中等教育和高等教育，注重技術(shù)教育，加強勞動者的業(yè)余教育和在職干部教育，給青年知識分子和舊知識分子以革命的政治教育，以適應(yīng)革命工作和國家建設(shè)工作的廣泛需要”。
1949年12月召開了第一次全國教育工作會議，著重討論了改造舊教育、建立新教育的問題。
1951年10月1日，政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學制的決定》，對我國各級各類學校作了明確的規(guī)定，它標志著我國社會主義學校制度的確立。此后，各級各類學校教育在數(shù)量上有了很大的增長。
1957年同1953年相比，在校學生人數(shù)，普通學校中高等學校增長130.8%，中等學校增長125.2%，初等學校增長25.8%，幼兒園增長156.6%，盲聾啞學校達到0.8萬人；成人學校中，高等學校增長1753.6%，中等學校的成人中學增長989.9%，初等學校增長355.8%，為社會主義改造和建設(shè)事業(yè)輸送了大批專門人才和有文化的勞動者；在結(jié)構(gòu)、體制、教育內(nèi)容和方法等方面進行了根本性的改革，初步建立了社會主義教育制度，開始形成了社會主義教育體系。新建立的教育體系，在教育結(jié)構(gòu)上，主要是推行了初等、中等教育的三軌制，即普通中小學、工農(nóng)速成初中級學校和業(yè)余初中級學校同時并舉的方針。高等教育改革主要是院系調(diào)整。類型上，將過去普通大學拆散，只設(shè)少數(shù)文、理兩科的綜合大學，其他則分別按工、農(nóng)、林、醫(yī)藥、財經(jīng)、政法、師范、體育、藝術(shù)、語言等學科設(shè)置專門學院。通過調(diào)整，全國綜合性大學由55所減為14所，工科院校則由18所增加到38所，師范院校有了大幅度增加，由原來的12所增加到37所。 建國后的17年，中國的教育工作雖然出現(xiàn)了失誤，特別是“左”傾的錯誤，但在大部分時間內(nèi)路線是正確的，取得了很大成績。
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