梁曉聲
(1
)那兩棵樹,是生長(zhǎng)極慢的樹,其材最適合做琴。那位老制琴師呢,他的經(jīng)驗(yàn)是,一棵那樣的樹,只能鋸取一段,做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩橡樹同時(shí)做兩把小提琴,使它們?cè)谝糍|(zhì)上不分軒輊。
(2
)琴取于材,材取于樹。老制琴師當(dāng)親手栽下的兩株小樹苗,在十余栽里,不但增加看輪,也像少和少女漸漸長(zhǎng)成健壯的青和標(biāo)致的女郎一樣,深深地相愛了。它們彼此欣賞,彼此贊美,永不厭倦地訴說(shuō)著纏綿的情話。
(3
)但是,琴還沒做,老制琴師卻病倒了。他臨終前對(duì)兒子說(shuō):“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)艮的小提琴。我想做的事是做不到了,你一定要替我做到……”
(4
)后來(lái),他的兒子伐倒那兩棵樹,鋸取了它們各自最好的一段,制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店,鄭重地交代:“如果有誰(shuí)在這兩把琴中反復(fù)比較、挑選,那么無(wú)論他最終選擇了哪一把,都不賣給他。如果有人說(shuō)它們是同樣好的琴,那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個(gè)人,那么一人一把。”
(5
)有一天,琴店來(lái)了兩位父親,帶著兩名少。兩位父親是好友,他們是陪兒子束選琴的。兩名少不約而同地看上了那兩把小提琴,于是店主取出琴讓他們?cè)囈辉嚒?br />
(6
)他們各拉一曲后,都說(shuō)以他們的耳聽來(lái),兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后
悔,他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運(yùn)地接受了贈(zèng)予。
(7
)后來(lái),他們果然都成了“家”,聲名鵲起。無(wú)論何時(shí)何地,他們一直合奏著。
(8
)世人欣賞并贊美他們的合奏,但世人的心理是古怪的=
不久,就有了他們之間孰高孰低的沖種說(shuō)法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說(shuō),推波助瀾。
(9
)最后,他們不能再合奏下去了,只能迫不得已地分開,各自獨(dú)奏。但他們都是那么眷戀合奏,因?yàn)樗麄冇X得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。
(10
)比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時(shí)候,它們才有機(jī)會(huì)開日見。
(11
)但自從分開后,,它們?cè)贈(zèng)]“見到”過對(duì)方。它們被思念折磨著,它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷,正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。
(12
)然而兩位由合奏而獨(dú)奏的演奏家,心里競(jìng)漸漸地相互生出嫉恨來(lái)。他們不知不覺就墜入了別人的“陰
謀”。他們?cè)?jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們,想要看他們成為仇敵。
(13
)終于,他們中的一個(gè)心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴,躍下陽(yáng)臺(tái),一命嗚呼。
(14
)那時(shí),另一個(gè)正在舞臺(tái)上演出。他提琴的幾根弦,隨弓皆斷。弦斷之際,小提琴發(fā)出類似哀號(hào)的最后一聲顫音…
(15
)悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜,對(duì)死者的同情超過了人心對(duì)其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨,另一個(gè)還沒來(lái)得及從驚愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁禍?zhǔn)。最后,他瘋了?br />
(16
)他那一把琴被按了弦,又?jǐn)[在琴店里了。然而,無(wú)人問津,因?yàn)樗驯灰暈椴幌橹。只要琴弓一搭在弦上,便?huì)發(fā)出號(hào)哭一般的聲音。
(17
)是的,那真是一把小提琴在號(hào)哭——在為它不幸的愛人人而號(hào)哭。
(選自
《
中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》,有刪改)
13
、
下列對(duì)作品的概括和分析,不正確的兩項(xiàng)是(5
分)
A
、
老制琴師的兒子為實(shí)現(xiàn)父親遺愿,把琴送到琴店并鄭重交代:可以將兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴贈(zèng)送
給反復(fù)比較、挑選的人。
B
、
小說(shuō)把
“
雙琴
”
喻為一對(duì)戀人,講述了它們前世為樹、今生為琴的
“
姻緣
”
,演繹了一出由相愛相依至分離毀廢的悲劇。
C
、第8
段畫線句在全文結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用:“
世人欣賞并贊美他們的合奏”
緊承上文,“
但世人的心理是古怪的”
則引領(lǐng)下文。
D
、第10
、11
段用擬人和的修辭手法,寫出了兩把小提琴因?yàn)榉蛛x而不能彼此欣賞、贊美的相思之苦和飽受思念折磨的憂傷情狀。
E
、小說(shuō)在敘述時(shí),“
他們”“
它們”
交替使用,人和物相互交融,靈活地展現(xiàn)了事件過程,暗示了人和物命運(yùn)的共同性。
14
、小說(shuō)的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些?請(qǐng)概述。(4
分)
答:
15
、請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探析作品蘊(yùn)含的情感。(6
分)
答:
參考答案:中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
文學(xué)類文本閱讀(15
分)
13
、(5
分) A D
14
、(4
分)
①“
世人”
妄評(píng)兩位演奏家演技的高低;②“
傳媒”
對(duì)世人的各種評(píng)論推波助瀾;③“
別人”
嫉恨兩位演
奏家合奏的珠聯(lián)壁合;④“
世人”
將悲劇歸罪于活著的演奏家。
15
、(6
分)
【要點(diǎn)】①
惋惜雙琴一毀一廢;②
同情兩位演奏家一死一瘋;③
哀嘆美好的事物被世人的“
古怪心理”
毀
滅;④
悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaozhong/440462.html
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