《相信未來》教學(xué)設(shè)計

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高一 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
《相信未來》設(shè)計
目標(biāo):
1、理解詩歌語言,理解詩歌內(nèi)涵。
2、朗誦傳達作品的思想內(nèi)涵和情感傾向
3、初步培養(yǎng)頑強自信、戰(zhàn)勝挫折的積極人生態(tài)度。
教學(xué)方法:活動體驗 品讀賞析
教學(xué)時間:1課時
一、導(dǎo)入
生活中有陽光,有陰霾;有歡樂,有痛苦;有幸福,也有苦難。面對這一切,該如何呢?如何來面對生活中的陰霾、痛苦、不幸、失落呢?
我們一起來學(xué)習(xí)食指的詩歌《相信未來》。
二、誦讀感受
多么堅定的信念!多么動人的詩篇!
三、合作探究
1.詩中用哪些形象來表現(xiàn)生活的苦難的?
蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺 貧困、落后
灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀
紫葡萄化為深秋的露水 生命由鮮亮而黯淡,由熱情而失意,
鮮花依偎在別人的情懷 由飽滿而枯竭的經(jīng)歷,激起了人們對人生中一切失意、落寞、不快的聯(lián)想
2.從這些意象中,可以看出當(dāng)時社會是怎樣的?
貧困、落后、混亂
1968年正是文革從開始走向深化的年代,在那個瘋狂動蕩、人性泯滅的時代,狂熱、血腥、暴力、貧困、迷惘、絕望充斥著整個中國。(著名作家秦牧曾這樣評述文革:“這真是空前的一場浩劫,多少百萬人顛連困頓,多少百萬人含恨以終,多少家庭分崩離析,多少少年兒童變成了流氓惡棍,多少書籍被付之一炬,多少名勝古跡橫遭破壞,多少先賢墳?zāi)贡煌诘簦嗌僮飷杭俑锩赃M行!”
所以詩人面對的苦難,不僅僅是個人的,而是整個時代的、民族的苦難!
3.詩人是如何面對巨大的苦難的?
“我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼,/用美麗的雪花寫下:相信未來”
“我依然固執(zhí)地用凝露的枯藤,/在凄涼的大地上寫下:相信未來”
在絕望中依然用純潔、質(zhì)樸的情懷憧憬美好未來,依然懷著未來的堅定執(zhí)著的信念,給人以強烈的震撼和崇高的悲劇感。
4.不僅如此,詩人在第3小節(jié)還說要用怎樣的方式來寫?
“我要用手指那涌向田邊的排浪,我要用手掌那托住太陽的大海,搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿,用孩子的筆體寫下:相信未來!
這一小節(jié)改變句式,沖出了前兩小節(jié)壓抑狹窄的意境,轉(zhuǎn)而變得開闊明朗起來,力量之大,范圍之廣,氣勢之猛,表現(xiàn)了詩人的滿腔豪情。如果說雪花寫下的“相信未來”會化掉,地上的字體會被風(fēng)蝕,那么詩人用大海般的巨手以曙光為筆寫下的“相信未來”則在天地之間,更在他的心里,永遠無法被抹去。
這一小節(jié)用了什么修辭手法,作用如何,孩子的筆體又代表什么?
(暗喻 生動形象,天馬行空,充滿想象力。孩子純真,他們有一種簡單的執(zhí)著,詩人對于未來的信念正是如此。)
如果說在一二兩節(jié)中詩人寫下的“相信未來”還讓我們感覺到有些無奈有些自我安慰的成分,那么我們在第三小節(jié)中就能清晰的感受到他的堅定。
這三個詩節(jié),一詠三嘆,“相信未來”就像一首樂曲的主旋律,奏出了詩人心底的最強音。在那個陰云密布、精神痛苦的時代,《相信未來》在人們心靈上投下了一道希望之光。我想,那個年代過來的大多數(shù)知青也可以說是一代人,在任何時候重讀《相信未來》都依然會怦然心動!食指“相信未來”,那種殘忍的、固執(zhí)的、痛苦的、傷痕累累的相信,就是一個人在痛苦現(xiàn)實中對未來堅定不屈的信念。也是這首詩最為動人的內(nèi)核。
女生讀1、2節(jié);男生讀第3節(jié)
5、前三節(jié)寫我是怎樣“相信未來”的,后三節(jié)寫為什么要“相信未來”,探討詩人堅定相信未來的理由,說說,讀讀
首先,詩人相信“未來人們的眼睛”能“撥開歷史風(fēng)塵”,“看透歲月篇章”!敖廾薄巴住眱蓚意象承“眼睛”而來,形象地描繪出未來人思考的神情,而“撥開”和“看透”又歌頌了人類智慧的偉大,詩人“相信未來”的原因就寄托于這思考的形象中。
其次,詩人不在乎人們對我們?nèi)怏w和經(jīng)歷的褒貶。“腐爛的皮肉”“迷途的惆悵”“失敗的苦痛”三個具體的形象或神情,傳遞著現(xiàn)實人們的種種苦態(tài);“感動的熱淚”“深切的同情”“輕蔑的微笑”“辛辣的嘲諷”四個細節(jié),呈現(xiàn)出人們對過去歷史種種評價的表情,形象傳神,用筆精當(dāng)。
再次,詩人堅信未來“人們對于我們的脊骨”“一定會給予熱情、客觀、公正的評定”,“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神,“那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功”中體現(xiàn)出來的不屈的信念和精神。
這三節(jié),曲折地挖掘了人類內(nèi)心深處對未來的共同信念,也正是基于這種認識,詩人才毫不懷疑地“相信未來”,并且“焦急地等待著他們的評定”。
6、最后一小節(jié)詩人想要告訴我們什么呢?
最后一節(jié)呼喚人們帶著對未來的信念去努力,去熱愛,去生活。
詩的最后一節(jié),用熱情的呼告,滿懷激情地鼓舞人們“相信不屈不撓的努力/相信戰(zhàn)勝死亡的年輕/相信未來,熱愛生命”。詩以無可反駁的氣勢,無所畏懼的精神,向苦難的現(xiàn)實宣戰(zhàn)。對“未來”的信念像大海上的太陽那樣噴薄而出,強烈地震撼著每一位讀者的靈魂。
四、由文識人 這是怎樣一位詩人
食指,原名郭路生,山東魚臺人,1948年生,60年代開始詩歌寫作,他的詩,特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中,但直到90年代,其創(chuàng)作成就才得到公認,是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。
但歷史是公正的,食指那些真正的好詩,就像珍珠,越來越閃爍出燦爛的光芒!断嘈盼磥怼贰哆@是四點零八分的北京》《熱愛生命》《海洋三部曲》…… 這些寫于六、七十年代動蕩時期的詩篇,至今讀來,還是那么完美,那么讓人激動。在詩中,食指以一名反抗者和思想者的姿態(tài)站在大風(fēng)中高歌、呼喊。他是一位時代良知和民間正直渴望的發(fā)言人,他以一個歌者的身份讓自己的詩歌在城市和鄉(xiāng)村之間春雷一般轟轟滾過,幾乎可以說是感動和溫暖了一代人。就是這樣一位偉大的詩人,他的命運卻遠不如一般人幸運:在那個動蕩的年代(1966—1969),詩人詩性的敏感和良知在與殘酷的現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷,精神一直處于崩潰的邊緣,1972年,在部隊當(dāng)兵時,因強烈的精神刺激而導(dǎo)致精神分裂,從此后,食指陷入了長期的病困中,1990年4月住進北京福利院。即使在這樣的環(huán) 境中,食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。
“身世如秋雨般凄涼,內(nèi)心卻落日般悲壯”(1978《熱愛生命》)食指這位在痛苦吟哦中追問光明的詩人用他的一生,為我們詮釋了四個字:相信未來。
五、能力拓展
布置作業(yè)——青春時代寫下的詩篇可能照亮你的一生,詩人食指用“美麗的雪花”、“凝露的枯藤”、“孩子的筆體” ,“在凄涼的大地上寫下:相信未來”!


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