《想北平》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握關(guān)于老舍的文學(xué)知識(shí)，了解散文的主要特征，
2、反復(fù)品讀，感受作者質(zhì)樸的語言，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)北平刻骨銘心的眷戀之情。
3、學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解散文的主要特征，學(xué)習(xí)作者從平凡事物入手抒寫自我感受的寫法。
課時(shí)安排
1課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、應(yīng)掌握的字詞
漂泊 九牛一毛 黏合 什剎海(剎車 古剎一剎那) 辜負(fù) 菜圃 哺育
2、關(guān)于老舍的常識(shí)
老舍（1899-1966），滿族，北京人，原名舒慶春，字舍予
老舍一生著作頗豐，以長(zhǎng)篇小說和劇作著稱于世。主要著作有：長(zhǎng)篇小說《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩選》、《老舍文藝評(píng)論集》等。
2、這篇文章的創(chuàng)作背景
這篇文章寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國都的地位而改稱“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下：老舍應(yīng)上�！队钪骘L(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫下了這篇散文。
二、整體感知
1、文章的題目是《想北平》，那這個(gè)“想”字能不能換成“寫”？為什么？
2、文中出現(xiàn)了四次“說不出”，有何作用？明明反復(fù)說“說不出”還是說了很多，我們也能明顯感到作者對(duì)北平有著怎樣的愛？
3、北平可寫的東西很多，為什么老舍專挑墻根、院子、花花草草的寫呢？是不是顯得太小氣了點(diǎn)？
4、那么對(duì)于這“說不出”的愛，作者真的沒有說出嗎？在二、三兩段中作者是如何表述的？
5、結(jié)合同學(xué)找出的句子，體味老舍作品的語言特色。
A、可以從修辭手法的運(yùn)用分析語言表情達(dá)意的作用（如比喻、對(duì)比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等）
B、可以從表達(dá)方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）
C、可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）
5老舍散文的語言特點(diǎn)：（1） 純樸、簡(jiǎn)練、俗白，平淡卻有情致，自由一種親切感人的味道（2） 幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。如：“差點(diǎn)事兒”“擠得慌”“帶霜兒的玉梨”“還不愧殺”
我心歸去
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情
2．揣摩作者飽含感情的語言
3．理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．通過揣摩作者飽含感情的語言，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情
2．理解作者對(duì)“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
一、基礎(chǔ)知識(shí)
概莫能外 鑰匙（鎖鑰湯匙） 惦念（掂量） 靜謐 奇詭 融化（溶化） 貧瘠
悲愴 眷顧矯飾（矯揉造作） 烙印 潦倒
二、研讀課文
1．在文中找出點(diǎn)題的句子，思考“我心”是從哪里“歸去”，又是歸向何方？
2．故鄉(xiāng)是哪里？故鄉(xiāng)怎樣？從原文中讀出相關(guān)內(nèi)容。
3、故鄉(xiāng)是貧瘠、落后的，那么法國呢？在文中找出有關(guān)法國生活的描寫。
4．生成疑問：這樣的一個(gè)風(fēng)雅富貴之邦，這樣優(yōu)裕的物質(zhì)環(huán)境，是許多人求之而不得的，為什么“我心”卻要偷偷“歸去”呢？
5、理解句子
（1） “這里一切聲響都棄你而去”
（2）法語法語法語，把你囚禁在一座法語的監(jiān)獄無處逃遁。
（3）“對(duì)吊燈做第六次或六十次研究”
（4）只有為家鄉(xiāng)艱辛勞動(dòng)奉獻(xiàn)過的人，才能擁有故鄉(xiāng)，才能真正懂得古人“游子悲故鄉(xiāng)”的情懷。
6、解讀作者對(duì)“故鄉(xiāng)”的理解
字典上對(duì)“故鄉(xiāng)”的概念闡釋是：出生或長(zhǎng)期居住過的地方。根據(jù)文意，選用文中的關(guān)鍵詞句作出修改。
——故鄉(xiāng)是出生或長(zhǎng)期居住過艱苦勞動(dòng)過奉獻(xiàn)過（付出）的地方。
三、課后作業(yè)
落葉是疲倦的蝴蝶
夕陽老去，西風(fēng)漸緊。
葉落了，秋就乘著落葉來了。秋來了，人就隨著秋瘦了，隨著秋愁了。
但金黃的落葉沒有哀愁，它懂得如何在秋風(fēng)中安慰自己，它知道，自己的沉睡是為了新的醒來。
落葉有落葉的好處，可以不再陷入愛情的糾葛了；落葉有落葉的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感覺到落下來的葉子們輕輕的叫喊。
那一刻，我的心微微一顫，仿佛眾多紛紛下落的葉子中的一枚。
我看到了故鄉(xiāng)，看到了老家門前那棵生生不息的老樹，看到了炊煙因?yàn)橛巫拥臍w來而晃動(dòng)。對(duì)于遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的腳，對(duì)于飛上天空的翅膀，炊煙是永不能扯斷的繩子。就像路口的大樹，它的枝干指著許多的路，而起點(diǎn)只有一個(gè)，終點(diǎn)也只有一個(gè)，每個(gè)離開村莊的人，都帶走了一片綠葉，卻留下一條根。
我看到了故鄉(xiāng)的山崖，看到石頭在山崖上，和花朵一起爭(zhēng)著綻放；看到羊在山崖上，和云一起爭(zhēng)著飄蕩。
我看到了我的屋檐，冬天時(shí)結(jié)滿冰凌，夏天時(shí)蓄滿鳥鳴，一串紅辣椒常常被看作是窮日子里的火種。守著屋檐上下翻飛的麻雀，總是那么和諧地與莊戶人家好好地過著日子。時(shí)時(shí)刻刻纏繞著那顆在路上的心的，就是這個(gè)屋檐。
我看到了母親，為了不讓我們?cè)诙炖锇�，她拾起一�?jié)節(jié)枯枝，猶如把那些破碎的日子一一點(diǎn)綴，然后把溫暖交到我們手上。柴垛越碼越高，母親卻越來越矮。我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。母親在灶坑里點(diǎn)燃的紅色的昏暗的火焰，成了那些夜里我們唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。
葉落歸根，是我老了嗎？我們花了很多時(shí)間去爭(zhēng)取財(cái)富，卻很少有時(shí)間享受；我們有越來越大的房子，但卻越來越少地住家里；到月球然后回來，卻發(fā)現(xiàn)到樓下鄰居家都很困難；征服了外面的世界，對(duì)自己的內(nèi)心世界卻一無所知。
遠(yuǎn)行的人，是什么聲音使你隱姓埋名？是什么風(fēng)將你吹往他鄉(xiāng)？秋天就是這樣，把葉子紛紛抖落，把人的思念紛紛掛上枝頭。是該回去了，去看看那棵生下我、讓我因成長(zhǎng)而綠又讓我因成熟而黃的大樹，還有落葉里沉睡著的母親。母親，我匆匆的腳步就是你密密縫合的針腳。母親，背著破爛行李的我要?dú)w來，找到了天堂的我也要?dú)w來。
一層層落葉鋪在回家的路上，我要踩著溫暖的地毯去看望母親。母親也像這落葉，從燦爛的枝頭緩緩地落下來，只是，她沒有再醒來。
這個(gè)世界，能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路。歲月無法伸出一只手，替你抓住過往的云。如果一切還能重新拾撿回來，母親，我要去拾取你的笑容、腳步和風(fēng)，用你的愛做燈油，用你的善良做捻兒，我要點(diǎn)燃它，放到心里，一輩子不忘回家的路。
天冷了，樹的葉子落下來，樹離我很近。我似乎聽見了它們的緩緩凝固。
天冷了，它們一排一排地站著，心中堅(jiān)守著的秘密一陣陣地痛起來。但葉子落下落，掩蓋了一切。
母親去了，心靈沒有了依靠，一下子就有了那種到處漏風(fēng)的感覺�？墒谴箫L(fēng)一直在刮，把故鄉(xiāng)周圍的塵土刮了個(gè)干凈。我小小的故鄉(xiāng)正在被秋天所包裹。
母親的墳上有一棵樹，那是我寫給母親的詩。每天秋天，葉子紛紛落下，把母親的墳頭遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那些在風(fēng)中微微呻吟著的落葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一群疲倦了的蝴蝶，靜靜地收攏著它們一生的美麗瞬間：一朵紅暈，一個(gè)誓言，或者是簡(jiǎn)單的一聲嘆息。
1．請(qǐng)指出“我看到母親那對(duì)干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴”這句話的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。（6分）
2．閱讀文中畫橫線的“這個(gè)世界……一輩子不忘回家的路”一段文字，回答問題。（5分）
（1）為什么說“能留住人的不是房屋，能帶走人的不是道路”？
（2）文中說“如果一切還能重新拾撿回來……一輩子不忘回家的路”，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
3．聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）
1．這里用了比喻，這個(gè)比喻把母親耗盡生命為孩子創(chuàng)造幸福的內(nèi)涵形象生動(dòng)化了；凸現(xiàn)母親一生的辛勞，強(qiáng)調(diào)她為了孩子費(fèi)盡心血。表達(dá)了作者對(duì)母親愛深深的感激。（意思對(duì)即可）
2．（1）因?yàn)橹挥泄枢l(xiāng)，只有母親的愛，才是永恒的歸宿。
（2）抒寫了對(duì)母親深情的懷念，表達(dá)了作者對(duì)已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)報(bào)答母愛的遺憾。（意思對(duì)即可）
3．落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”；二是指辛勞一生、衰老死去的母親�！奥淙~”是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對(duì)即可）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/58161.html
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