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暑假生活指導(dǎo)答案高一年語文篇：
一、B(A、跬kuǐ，雨y，鎩sh，C、傳zhun，殍piǎo;D、赭zh?，傺ch，攢chun)
二、D(A、“廖”改為“寥”，“滄”改為“蒼”，“夾”改為“浹”，B、“緬”改為“湎”，“縷”改為“鏤”，C、“敝”改為“蔽”，“明”改為“名”。)
三、D(“雖然”改為“縱使”，雖然是條件關(guān)系，“縱使”是讓步關(guān)系)
四、A(B，“再造就一個更為輝煌的未來”不符合邏輯，將“再造”改為“創(chuàng)造”。C、將“所”改為“的”。D、結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)去掉“令人感慨”或把“令人感慨的”放置“一種”后。)
二、、(1)萬類霜天競自由;(2)無以至千里;(3)無貴無賤，無長無少;(4)泣孤舟之嫠婦;(5)羨長江之無窮。
三、1、母親對我的啟蒙、教化將引導(dǎo)我畢生的行程，母親對子女的深愛和犧牲精神是我畢生的滋養(yǎng)和力量。
2、選材上都選擇了父母疼愛子女的生活細(xì)節(jié)。這樣寫真摯、親切，親情的溫馨，細(xì)膩與深遠(yuǎn)，于細(xì)微處見真情。在寫法上注意虛實相生，將往事與想像融為一體，憶事與抒情互相交融。深切地表達(dá)了作者對家園的依戀與感激，營造了一種深遠(yuǎn)的意境，增強(qiáng)了文章的感染力。
3、“襖”比喻家園親情給子女溫暖。“鞋”比喻家園親情激勵子女闖蕩人生之路。“傘”比喻家園親情為子女擋風(fēng)遮陽。“餅”比喻家園親情不斷地激發(fā)子女的精神力量。“線”比喻家園親情是子女無法割舍的珍貴感情。
4、“家園如夢”即家園像夢一樣溫馨美好。全文的選材組材都是圍繞家園“溫馨美好”來寫的。
四、1、D2、C3、C4、A
五、文言文。5、A6、C7、D8、D9、今之世，不聞有師，有輒嘩笑之，以為狂人。10、①以地位低的人為師就覺得羞恥，以官職高的人為師就近乎諂媚了。②世人果然都感到驚怪，相聚咒罵，對他指指點點使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來攻擊他。
六、11.參考答案：①乘風(fēng)大聲呼嘯;②蓬頭亂發(fā)跳躍;③提裙輕舞妖憨惹人笑;④對溪中的影兒哭笑;⑤跟著蛤蟆蹲跳;⑥和著鳥兒唱歌嗓干聲嘶;⑦斜視柔云和淡月。
解析:在第(3)(4)兩段找出關(guān)鍵語句，再分條列舉。
12.參考答案：①內(nèi)容上：寄情于景，抒發(fā)了一種淡淡憂傷哀思的情感。蕭蕭的微風(fēng)、沙沙的樹葉、潺潺的溪水、婉轉(zhuǎn)的鳥聲、翩翩的蝶兒、云中的新月共同構(gòu)成了一幅美妙的自然圖景，浸染著作者的情緒與感受，透露出淡淡的凄楚與悲涼。
②結(jié)構(gòu)上：起到渲染氣氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂態(tài)”的描寫和夢見“兩年前死去的祖母和去臘剛亡的兩個表弟妹”等。
解析:一般說來，題目問你“作用”“意圖”之類，你應(yīng)該從內(nèi)容和形式兩個方面進(jìn)行思考，這樣回答才全面。散文和小說中的景物描寫(環(huán)境描寫)，主要有以下四種功能：①渲染氣氛，②刻畫人物，③推動情節(jié)，④烘托主題�？忌陂喿x過程中可以有意識地從這幾個方面去思考，就能比較準(zhǔn)確地把握文意，理解景物描寫的妙處。本文開頭用了反襯手法，是典型的以樂景寫哀愁的寫法。理解時要注意這點。關(guān)于該題結(jié)構(gòu)上的作用，后面的說法還可以這樣來表述：為下文寫“我的狂態(tài)”及夢見故去的祖母和表弟妹蓄勢(張本)。
13.參考答案：這句話表面上是說被我“蹂躪”的青草在春風(fēng)里能夠恢復(fù)生機(jī)與活力;實際上是作者希望通過年輕一代的不懈努力和奮斗改變不盡如人意的黯淡的現(xiàn)狀，創(chuàng)造光明美好的未來。
解析:解答時要注意“句不離段”的特點，結(jié)合上下文甚至全文的中心、背景來理解。本文作者是現(xiàn)代文學(xué)史上早期作家之一，她文筆清新，感情細(xì)膩，多寫自然與博愛的主題。要搞清“青草”和“陽光”的含義。
14.參考答案：(1)在對比、反襯中凸顯作者的郁悶與傷感之情。
(2)表達(dá)了作者擺脫現(xiàn)實苦悶、渴望獲得新生的急切心情和強(qiáng)烈愿望。
七、15、初次見面說(久仰)，好久不見說(久違)，請人批評說(指教)，求人原諒說(包涵)，求人幫忙說(勞駕)，求給方便說(借光)，麻煩別人說(打擾)，向人祝賀說(恭喜)，求人看高稿說(過目)，求人解答說(請問)，求人指點說(賜教)，托人辦事說(拜托)。16、1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為(主心骨)2、把足智多謀的人喻為(智多星)3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛?東道主)4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為(階下囚)5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲)7、把世故圓滑的人喻為(老油條)8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為(門外漢)9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為(三腳貓)
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