一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(每題5分，共50分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A. 炫.耀(xuàn) 干癟.(biě) 下載.(zài) 恪.盡職守(kè)
B. 挫.折(cuō) 慰藉.(jí 吮.吸(shǔn) 鍥.而不舍(qiè)
C. 憎.厭(zèng) 百舸.(kě) 思忖.(chǔn ) 汗流浹.背(jiā)
D.祈.禱(qǐ) 懊.悔(āo) 爪.牙(zhǎo) 自怨自艾.(yì)
2.下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字.....的一組是( )
A.霧靄 濡染 莫名其妙 再接再勵(lì)
B.焦燥 笙簫 入不敷出 直截了當(dāng)
C.凄婉 熟稔 至高無(wú)尚 怨天尤人
D.炫目 餓殍 噤若寒蟬 百無(wú)聊賴(lài)
3.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)... 的一句是( )
A.我汗流浹背.... ，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。
B.他也許能夠成為著名學(xué)者、大哲人、卓越詩(shī)人，然而他永遠(yuǎn)不能成為完美無(wú)瑕....的偉大人物。
C. 中國(guó)男籃以大比分輸給西班牙隊(duì)后，姚明怨聲載道....，指責(zé)隊(duì)員缺乏戰(zhàn)斗力。
D.味道不能寫(xiě)只能聞，你要身臨其境.... 去聞才能明白。
4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )
A.現(xiàn)在，越來(lái)越多的農(nóng)村干部已經(jīng)明確地認(rèn)識(shí)到，通訊的暢通與否，是招商引資的重要籌碼。
B.目前，每年大學(xué)生畢業(yè)雖然不少，但我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
C.中央政府強(qiáng)調(diào)用法律手段和經(jīng)濟(jì)手段并重的方式解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)作過(guò)程中的各種問(wèn)題，它表明中國(guó)高層越來(lái)越善于吸收過(guò)去一段時(shí)期內(nèi)宏觀調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
D.這種將企業(yè)各方的權(quán)利、義務(wù)用合同、章程等方式加以明確，對(duì)于職工行使民主管理無(wú)疑是一種基本保障。
5.下列兩句話(huà)的橫線(xiàn)上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是( )
①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去 。
②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感， 。
① a.感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。 b.深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。
② a.他們從春花秋月中尋求寄托。 b.春花秋月給他們以寄托。
A.aa B.ab C.ba D.bb
6.從句式特征看，與“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”一句相同的一項(xiàng)( )
A、不拘于時(shí)，學(xué)于余 B、句讀之不知，惑之不解
C、道之所存，師之所存也 D、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，
7.對(duì)下面“之”按詞性分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是( )
①?使之.然也 ②蚓無(wú)爪牙之.利 ③句讀之.不知 ④古之.學(xué)者必有師 ⑤輟耕之.壟上 ⑥曾子之妻之.市 ⑦師道之.不傳也久矣 ⑧郯子之.徒
A. ①②/③④/⑤⑥/⑦ B. ①⑧/②③④⑦/⑤⑥
2
C. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧ D. ①/②③/④⑦⑧/⑤⑥
8.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A.巫醫(yī)樂(lè)師百工之.人 欲人之.無(wú)惑也難矣
B.非能水也，而.絕江河 小學(xué)而.大遺
C.授之書(shū)而習(xí)其.句讀者 其.可怪也與
D.于.其身也，則恥師焉 而恥學(xué)于.師
9.下列分析中理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.韓愈在批判士大夫之族不肯從師學(xué)習(xí)時(shí)，以巫醫(yī)樂(lè)師百工之人的不齒相師作對(duì)比，無(wú)意中流露出了對(duì)底層勞動(dòng)者的輕視。
B.韓愈認(rèn)為“句讀之師”與“傳道解惑之師”是有區(qū)別的，從師而學(xué)則前者“小”而后者“大”。
C.《勸學(xué)》選段中用喻證論證了要不斷學(xué)習(xí)的道理，而《師說(shuō)》選文中用了例證論證“師道之不傳也久矣”的現(xiàn)象和原因。
D.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)者要“善假于物”，韓愈強(qiáng)調(diào)要“從師而學(xué)”，從某種意義上講，“從師而學(xué)”也是一種“善假于物”。
10.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述有誤的一項(xiàng)是( )
A.詞，興于隋唐，盛于兩宋，又稱(chēng)“曲子”“曲子詞”“詩(shī)余”“長(zhǎng)短句”。詞的標(biāo)題和詞牌是有嚴(yán)格區(qū)別的。標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱(chēng)，如《沁園春·長(zhǎng)沙》，“沁園春”是詞牌，“長(zhǎng)沙”是題目。
B.“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“六藝”指古代六本經(jīng)書(shū)《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋》。有時(shí)又指古代六種技能：禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。
C.荀子，名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)人。先秦法家學(xué)派的代表人物，李斯和韓非子是他的學(xué)生�！盾髯印方翊�32篇, 《勸學(xué)》是其開(kāi)篇之作。
D.韓愈，唐代散文家、詩(shī)人，與柳宗元一起倡導(dǎo)“古文運(yùn)動(dòng)”，反對(duì)六朝以來(lái)華麗文風(fēng)，主張“文以載道”�！稁熣f(shuō)》是他的代表作，在文中作者論述了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的陋習(xí)。
二、古詩(shī)鑒賞(22分)
11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(12分)
和子由澠池懷舊
蘇 軾
人生到處知何似?應(yīng)似飛鴻踏雪泥。 泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。 老僧①已死成新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。 往日崎嶇還記否?路長(zhǎng)人困蹇驢嘶。
注：①老僧：當(dāng)?shù)厣耍铋e。②壞壁：是殘破的墻壁
(1)這首詩(shī)的首聯(lián)用了哪些修辭手法?頷聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人何種人生態(tài)度?(6分)
答
(2) 頸聯(lián)和子由所懷的“舊”具體指什么?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(6分)
答
12.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(每空一分，共10 分)
(1) ，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。(毛主席《沁園春·長(zhǎng)沙》)
(2)假輿馬者，非利足也， 。(荀子《勸學(xué)》)
(3) ，不復(fù)挺者，?使之然也。(荀子《勸學(xué)》)
(4)鍥而舍之，朽木不折。，。(荀子《勸學(xué)》)
(5)蟹六跪而二螯， ，用心躁也。(荀子《勸學(xué)》)
(6)彼童子之師， ，非吾所謂傳其道解其惑者也。(韓愈《師說(shuō)》)
(7)是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少， ，。(韓愈《師說(shuō)》)
(8)聞道有先后， ，如是而已。(韓愈《師說(shuō)》)
三、現(xiàn)代文閱讀(28分)
收藏陽(yáng)光
余繼聰
①深冬的早晨，太陽(yáng)慢慢升高，屋頂上敷著的厚厚白霜，漸漸融化，潮濕了黛青的屋瓦和太陽(yáng)紅的瓦松。明媚的陽(yáng)光，奢華地傾瀉進(jìn)農(nóng)家小屋里來(lái)，綠色的藤蘿窗紗，被金子般的陽(yáng)光浸透，室內(nèi)彌漫著濃濃的、暖暖的浪漫和溫馨味道。女孩靜靜地坐在窗前的陽(yáng)光里，一邊衲花鞋，一邊沐浴著幸福的陽(yáng)光，一邊梳理著心事。甜甜的笑容，很陽(yáng)光很溫暖地從她美麗的嘴角漾開(kāi)來(lái)。
②樓頂上掛著的一串串紅辣椒和苞谷穗子，也在滋滋地吮吸和收藏著冬日溫暖的陽(yáng)光。用鹽巴腌浸透的臘肉，用夾桿串起的豆腐腸，一掛掛晾曬在屋檐下，收藏著陽(yáng)光。摘回家的老南瓜，一個(gè)個(gè)圓溜溜的臥在樓月臺(tái)上，挖回家的紅薯都堆在院子一角，??地吸收著陽(yáng)光。水牛和山羊都散窩在山坡上，收藏和反芻著陽(yáng)光。大片的莊稼地也在??的吮吸和收藏著陽(yáng)光，有的莊稼地已經(jīng)被犁鏵翻出了泥土，也在收藏著陽(yáng)光。整個(gè)鄉(xiāng)村世界，都在??地吮吸收藏著陽(yáng)光。
③收藏了一秋和將近一冬的陽(yáng)光，漫山遍野的山茶花，路邊籬笆下的海棠和梅花，都早熟了，全身暖洋洋的，等不及春天來(lái)到，就已經(jīng)綻開(kāi)了她們很陽(yáng)光很美麗的笑臉。
④終于閑適了的母親，在籬笆墻上閑適地晾曬著要腌制腌菜咸菜的蔬菜，或者在院子里的果樹(shù)間搭上竹竿，晾曬蔬菜，或者晾曬拆洗過(guò)的被窩和冬衣。那么細(xì)心，那么愜意幸福。吸足了陽(yáng)光，收藏了充足陽(yáng)光的蔬菜，將會(huì)被切細(xì)拌上作料，然后盛裝進(jìn)陶罐里，再次放進(jìn)陽(yáng)光里晾曬，繼續(xù)收藏陽(yáng)光，醞釀成陽(yáng)光味道充足的咸菜腌菜。全家人，整整一年，就可以慢慢咀嚼品味和回味陽(yáng)光的味道。
⑤一邊翻曬著被窩和衣服，母親一邊解開(kāi)她的頭巾，解開(kāi)她的發(fā)髻，用竹蔑篦子細(xì)細(xì)梳理她粘結(jié)的、夾雜著細(xì)碎草莖枯葉的頭發(fā)，也讓滿(mǎn)頭花發(fā)像莊稼一樣盡情吸收和收藏冬日暖暖的陽(yáng)光，也梳理她逐漸板結(jié)的記憶和往事。
⑥穿得鼓鼓囊囊的小腳老祖母?jìng)�，也禁不住這暖暖冬陽(yáng)的誘惑，蹣蹣跚跚地踱出門(mén)來(lái)，三三兩兩聚坐在大門(mén)外的坡坎上，一邊說(shuō)著、梳理著陳年往事，一邊解開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的包頭布，讓滿(mǎn)頭白發(fā)也吸收和收藏著金貴的溫暖陽(yáng)光。經(jīng)歷無(wú)數(shù)寒暑風(fēng)霜，她們?cè)?jīng)飄逸烏黑的秀發(fā)，早已長(zhǎng)成了這稀稀拉拉的白發(fā)，如同秋收后，晚秋時(shí)節(jié)莊稼地里殘存的零星莊稼稈和枝葉，蒼白，干枯，稀疏。老祖母?jìng)円贿吇貞浿约阂苍?jīng)滿(mǎn)頭秀發(fā)長(zhǎng)勢(shì)旺盛，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過(guò)的青春歲月，一邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過(guò)的陽(yáng)光，一邊繼續(xù)收藏著陽(yáng)光。她們也曾經(jīng)很陽(yáng)光、很美麗過(guò)，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過(guò)，也曾經(jīng)花過(guò)果過(guò)，也曾經(jīng)深深悲過(guò)真真喜過(guò)呢。
⑦祖父?jìng)�，三三兩兩地聚在村路邊，或者誰(shuí)家的院子里，一邊滋滋地吃著一鍋鍋草煙，一邊讓自己花白的胡須、眉毛和頭發(fā)，吸收和收藏著陽(yáng)光。除了滿(mǎn)頭稀疏白發(fā)，胡子眉毛好像也是另一種莊稼呢。一生都忙碌著侍弄打理地里的莊稼，無(wú)暇顧及自身和身邊，如今老了，才有閑心侍弄打理這些離自己最近的莊稼呢。這些莊稼越來(lái)越稀疏了，長(zhǎng)勢(shì)也越來(lái)越差，但是他們這些老伙計(jì)卻很滿(mǎn)意。一輩子，讓多少莊稼吸足了水分，收藏了豐碩的陽(yáng)光，也讓多少的兒孫飽吸了陽(yáng)光水分，長(zhǎng)得茁茁壯壯枝繁葉茂啊!
⑧唉!一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼呢，他們自己常常忘記了，甚至不知道呢。我們還是別打擾他們，讓他們飽飽吸收和收藏點(diǎn)陽(yáng)光吧!
⑨像收藏糧食一樣，把陽(yáng)光收藏滿(mǎn)心屋，心里會(huì)多踏實(shí)啊!愛(ài)如陽(yáng)光。也像收藏糧食和收藏陽(yáng)光那樣，把愛(ài)收藏在心里，陰郁的時(shí)候拿出來(lái)溫暖自己，人生路上就該灑滿(mǎn)了陽(yáng)光吧! 13.文章從哪些方面寫(xiě)收藏陽(yáng)光?為什么要寫(xiě)收藏陽(yáng)光?(8分)
答
14.第⑥自然段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?(6分)
答
15.文章在材料安排上有什么特色?第⑧自然段在全文中有什么作用?(7分)
答
16.文章最后說(shuō)“愛(ài)如陽(yáng)光。也像收藏糧食和收藏陽(yáng)光那樣，把愛(ài)收藏在心里，陰郁的時(shí)候拿出來(lái)溫暖自己，人生路上就該灑滿(mǎn)了陽(yáng)光吧!”結(jié)合全文，探究這段話(huà)的深刻內(nèi)涵。(7分)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1336174.html
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