【高一下學期第二次調(diào)研考試語文試卷】
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1??3題
書院教育，是宋元明時期最具特色的教育組織形式。“書院”一詞，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當時，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學內(nèi)容又都不出北宋官學以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展。
書院教育直接影響了宋代學術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學活動。書院生徒在聆聽山長集中講學、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學和學術(shù)討論，這種濃厚的探討學問的風氣為思想和學術(shù)的發(fā)展留出了很大余地。另一方面，書院中的講學內(nèi)容既包括掌教者個人的學術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學術(shù)交流的場所，書院之間更以學術(shù)論辯、講學交流等形式，促成不同思想和學術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學的成熟準備了條件。此外，南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，推動了書院教育與學術(shù)研究結(jié)合的進程，也促進了理學的傳播與深入發(fā)展。著名的理學家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學思想所形成的影響，由此可見一斑。
(摘編自袁行霈等主編《中華文明史》)
1.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是
A. 宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學為主要特點。
B. 宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。
C. 宋代書院教育中選用的教材與官學不同，但其人才培養(yǎng)的標準與官學一樣，都是為科舉。
D. 宋代書院教育的教學內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的發(fā)展。
2.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是
A. 唐代和宋代都有"書院"這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關(guān)系。
B. 宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學、向山長請教，并在山長的組織下開展自學和討論。
C. 書院中的私人講學、學術(shù)討論及書院間的學術(shù)論辯、講學交流，是宋代書院中常見的教育活動。
D. 南宋時期一些理學家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學術(shù)研究的相結(jié)合。
3.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是
A. 作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。
B. 宋代書院中的生徒，對當時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。
C.在宋代，書院中講學的內(nèi)容只是掌教者個人的學術(shù)思想。
D. 在書院的講學交流中，不同思想和學術(shù)相互影響，都有機會得到發(fā)展完善。
二、古詩文閱讀(29分)
閱讀下面的文言文，完成4??7題。
李將軍廣者，隴西成紀人也，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多;從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰：“前!”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無余財，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書報天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無罪，乃我自失道�！敝聊�，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠，而又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余矣，終不能復(fù)對刀筆之吏�！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無老壯皆為垂涕。太史公曰：《傳》曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”其李將軍之謂也?余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也!諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以諭大也。 (節(jié)選自《史記?李將軍列傳》)
4.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是( )(3分)
A. 今如此以百騎走，匈奴追射我立盡
傳以示美人及左右。
B. 是時會暮，胡兵終怪之
會緱王與長水虞常反匈奴中。
C. 既出塞，出東道
相如既歸，趙王以為賢大夫。
D. 百姓聞之，無老壯皆為垂涕
其牙機巧制，皆隱在尊中。
5.下列句子分別編為四組，全都表明李廣對待部下“寬緩不苛”的一組是( )(3分)
①解鞍，令士皆縱馬臥 ②得賞賜輒分其麾下
③專以射為戲 ④士卒不盡食，廣不嘗食
⑤諸校尉無罪，乃我自失道 ⑥廣軍士大夫一軍皆哭
A.①③④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.②④⑤
6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時殺敵立功，并在平定吳楚軍時，攻營拔寨，建立卓越功勛。
B.李廣不僅武藝高強，而且足智多謀。他面對匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，巧用疑兵之計，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊則安然得以保全。
C.李廣不善言辭，少言寡語，而又廉潔自律，重義輕財。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財富的機會，但卻終身沒有多余的財物，也從不以家產(chǎn)為念。
D.李廣作為主將，部隊失去向?qū)Ф允У缆罚掠诔袚^錯。面對處罰，他認為自己已經(jīng)年老，無力再請刀筆之吏為自己辯護，于是引刀自剄。
7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)
(1)其李將軍之謂也?(2分)
譯文：______________________________
(2)及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。(3分)
譯文：______________________________
8.課內(nèi)翻譯(5分)
雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好接交俗人�！稄埡鈧鳌�
譯文 。
(二)詩歌閱讀(10分)
閱讀下面這首宋詞，完成9??10題。
鷓 鴣 天①
蘇軾
林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖②細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
注：①此詞為東坡貶謫黃州時所作。②蕖(qú):芙蕖，荷花。
9.詞的上闋描繪了什么樣的景?請簡要敘述。(5分)
10.總觀全詞，你看到了一個什么樣的人物形象?試作簡要分析。(5分)
三、默寫(每空1分，共10分)
11.(1) _______________，怒濤卷霜雪，天塹無涯。
(2) _______________，更那堪，冷落清秋節(jié)。
(3)亂石穿空，_______________ ，_______________ 。
(4)竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?_______________ 。
(5)可惜流年，憂愁風雨，_______________ 。
(6)舞榭歌臺，_______________ 。
(7)莫道不銷魂，_______________ ，_______________ 。
(8)_______________ ，到黃昏，點點滴滴。
四、文學作品閱讀(19分)
閱讀下面文字，完成12??15題。
總想為你唱支歌
走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。
這是一個怎樣傾斜了的世界啊!
夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系便頑強地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。
去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人�！币辉幻袂谥D苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨;二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農(nóng)人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農(nóng)人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農(nóng)人轉(zhuǎn)動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。
在戈壁上趕路，還能經(jīng)�？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己�；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。
在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分;走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。
也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生長的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。
大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。
12.下列對文章分析概括正確的兩項是( )(5分)
A.文章的題目是《總想為你唱支歌》，題目中的“你”指代的是“民勤縣”。
B.文章歌頌大西北，認為大西北能磨練人的意志，并與南方相比較。
C.“民勤無天下人，天下有民勤人�！弊髡咭眠@句話要說明民勤這地方環(huán)境惡劣，老百姓已經(jīng)厭惡了這地方。
D. 作者認為“大西北將會像海市蜃樓一樣美麗”，意思是要想發(fā)展好西北，那只不過是人們的妄想，像空中樓閣，不可能實現(xiàn)。
E.“這是一個怎樣傾斜的世界啊�！闭f他“傾斜”是因為這里環(huán)境惡劣，生命生存艱難。
13.文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點?作者描寫這兩個形象的用意是什么?(4分)
答：_________________________________________________________________________
14.文章第五段運用了哪些表現(xiàn)手法(包括修辭手法)來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處?(6分)
答：_________________________________________________________________________
15.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。(4分)
答：
五、語言應(yīng)用
16.下列各句中，加點成語使用恰當?shù)囊豁? )(3分)
A.東北人一到冬天，就把門窗堵嚴，躲在室內(nèi)閉關(guān)自守，一直到暮春才肯出來。
B.如果我們選擇了不勝任的職業(yè)，那么我們絕不能把它做好，我們很快就自愧無能，由此產(chǎn)生的必然結(jié)果就是妄自菲薄自己。
C.我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子。。
D.王老師教育張鵬說：“你做為一名莘莘學子，一定要努力刻苦，不然愧對你身在的名校�！�
17.下列各句中沒有語病的一句是( )(3分)
A.水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常黏附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果應(yīng)該洗凈削皮較為安全。
B.在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
C.今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很在意義的“世界閱讀日”。
D.全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。
18.穆天宇給余爺爺留下了一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。(4分)
余爺爺：
驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面。現(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)!
小宇
6月7日
(1)將____________改為_____________;(2)將____________改為_____________;
(3)將____________改為_____________;(4)將____________改為_____________.
19.在下面這段話中橫線處續(xù)寫恰當?shù)脑~語，使整段話語意連貫，句式和諧。(3分)
中華民族歷來崇尚梅蘭竹菊，謂之“四君子”：_______________________________，蘭的清幽、貞潔象征人的品端氣雅，________________________________，菊的傲放嚴霜象征人的不屈不撓。
五、作文(50分)
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花�；ǔ仕陌�，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍。它的獨特并不止于此，在那里，根系龐大的植物才能很好地生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第六年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。這種極難長成的依米小花，花期并不長，僅僅兩天，它便隨母株一起香消玉殞。
讀了以上材料，你有何感受或聯(lián)想?請選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/gaoyi/1141009.html
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