一：選擇題。（本題共有26個小題，每題2分，共52分。請把答案寫在表格中）1. 馬克思主義哲學同舊哲學的區(qū)別是舊哲學是唯心論，馬克思主義哲學是唯物論　舊哲學是形而上學，馬克思主義哲學是辯證法　舊哲學只是說明世界，馬克思主義哲學強調(diào)革命地改造世界　舊哲學一般代表剝削階級利益，馬克思主義哲學代表無產(chǎn)階級和勞動人民利益A． B．C． D．3. “自然神就是自然本身，人神就是人本身”。下列與這一觀點相同的一組是( )①人病則憂懼，憂懼見鬼出 ②氣之所聚，理即在焉，然理終為主③心外無理，心外無事 ④陰陽二氣充滿太虛，此外更無他物A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ①③5.下列選項和右邊漫畫寓意相反的是（ ）A．存在即被感知 B．萬物生于水，又復歸于水C．天地合而萬物生 D．天行有常，不為堯存，不為桀亡6． “天有不測風云”，面對頻發(fā)的極端天氣，人們時常發(fā)出這樣的嘆息。從哲學角度看，該觀點具有一定的片面性，這是因為 ( )A．思維和存在具有同一性 B．自然界具有客觀性C．物質(zhì)第一性，意識第二性 D．認識具有局限性7.天上明月，常令詩人愛恨交織。有人憐愛：辛苦最憐天上月，一昔（同“夕”）如環(huán)，昔昔都成?；也有人嗔怪：明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。其實，月亮本是宇宙間一個冰冷無知的星球，它的陰晴圓缺乃是天體運動的自然規(guī)律使然，人們對它的愛恨都是無理的。然而正是通過這種看似無理的憐愛與怨恨，把詩人郁積于心的深情濃愁表達得淋漓盡致，因而無理卻又顯得有理了�？梢姡�在詩的世界里，“有情”才能“有理”，“情”往往是勝于“理”的。這一論述說明（ ）①文學世界中的事物沒有客觀性 ②文學世界表達了作者對創(chuàng)作對象的主觀感受③文學創(chuàng)作是意識能動改造世界的具體形式 ④文學創(chuàng)作具有自身特殊的規(guī)律A．①② B．②③ C．①④ D．②④8．古代非洲大陸沒有老虎，所以古埃及人只能創(chuàng)作“獅身人面像”，而不能創(chuàng)作“虎身人面像”。這說明了 ( )A．意識是對客觀存在的如實反映 B．意識是客觀存在的主觀映象C．實踐是獲得認識的唯一途徑 D．意識相對物質(zhì)可以獨立存在9. 下列詩句中，與“知?潦（旱澇）者莫如農(nóng)，知水草者莫如馬，知寒暑者莫如蟲”哲理相同的是 （ ）A．朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦 B．橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同 C．不登高山,不知天之高也；不臨深淵,不知地之厚也D．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春10.為適應新形勢新任務，更好地提高政府事務綜合管理與協(xié)調(diào)的能力和效率，今年兩會出臺國務院機構(gòu)改革方案，按政府綜合管理職能合并政府部門，組成超級大部的政府組織體制，而不僅僅是像過去一樣，簡單地推進“政企分開、政資分開、政事分開、政府與中介組織分開”。這表明 （ ）①實踐是認識的目的和發(fā)展的動力②不同的立場、觀點影響人們對客觀事物的認識③認識具有反復性和無限性④正確的認識都是直接從實踐中獲得的. 1937年日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民奮起抗戰(zhàn)、隨著雙方力量的此消彼長，1945年中國取得抗戰(zhàn)全面勝利。1972年中日建立外史交關(guān)系。1995年日本首相村山富市發(fā)表談話，承認侵略并道歉。2015年日本首相安倍晉三提出，“侵略”的定義在學術(shù)界或國際上都沒有定論，在國與國的關(guān)系中，從不同角度看這一問題的結(jié)論也不同。關(guān)于這一段歷史，說法正確的是()A.戰(zhàn)爭中的中日雙方只有斗爭性沒有同一性B.雙方力量的此消彼長是戰(zhàn)爭發(fā)展過程中的質(zhì)變C.抗日戰(zhàn)爭的結(jié)束表明中日社會主次矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化D.中日之間的矛盾始終是1937年以來中國社會的主要矛盾.唯物辯證法要求找們堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。下列說法體現(xiàn)這一方法的是()A.空談誤國，實干興邦B.為官發(fā)財，應當兩道C.四面出擊，全面突破D.反腐要“老虎”、蒼蠅”一起打.中國在處理釣魚島問題上堅持從大局著眼，避免中日兩國關(guān)系的進一步惡化和因釣魚島問題牽動中國的整個戰(zhàn)略布局，將穩(wěn)定兩國關(guān)系作為重要追求。而在日本采取戰(zhàn)略試探和政治緊逼姿態(tài)的情況下，又適度地通過力量宣示，表達中國捍衛(wèi)釣魚島主權(quán)的決心，防止其得寸進尺。中國在中日兩國關(guān)系上的把握上體現(xiàn)出：①對立之中有統(tǒng)一，統(tǒng)一之中有對立 ②矛盾的同一性寓于斗爭性之中，并為斗爭性所制約 ③整體和部分相互影響，相互制約 ④主要矛盾和次要矛盾相互影響，相互轉(zhuǎn)化A. B.①③ C.②④ D.③④14.一位民間藝人成功把陶瓷與麥稈畫這兩種古老藝術(shù)，通過現(xiàn)代科技完美結(jié)合，研發(fā)出陶瓷麥稈畫工藝瓶，并獲得了國家專利。這說明藝術(shù)創(chuàng)作可以（ ）依據(jù)事物固有屬性，建立事物之間新的具體聯(lián)系②擺脫現(xiàn)實的制約，生產(chǎn)出自然界沒有的物質(zhì)形態(tài) ③改變客觀事物的本質(zhì)聯(lián)系，實現(xiàn)主體的創(chuàng)作意圖④充分運用客觀條件，對客觀對象進行創(chuàng)造性加工 A．①② B．③④ C．②④ D．①④15.中國有句古話，叫同行是冤家。從哲學角度理解，為什么只有同行容易成為冤家呢？因為只有作為同行，業(yè)務、市場基本相同，但卻有各自的具體利益，競爭、沖突在所難免。這說明：（ ）A.事物矛盾雙方相互貫通 B.矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力C.斗爭性寓于同一性之中 D.同一性以差別和對立為前提16．溫家寶總理談到兩岸關(guān)系時，引用了臺灣詩人林朝崧的詩詞，“情天再補雖無術(shù)，缺月重圓會有時”，襲達了對祖國統(tǒng)一和民族振興的美妤愿望。下列與這句詩詞所含哲理一致的是（ ） ①度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇 ②杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心 ③莫道今年春將盡，明年春色倍還人 ④亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔 A．①② B．①③ C．②③ D．②④17．秋天已經(jīng)來到我們身邊。對于秋季換裝中國有“春捂秋凍”的古訓。專家提醒：“春捂秋凍”有一定的科學依據(jù)，但是并非適用于體虛者、年老多病者和一些慢性病患者。這一提醒的哲理依據(jù)是①矛盾具有特殊性 ②矛盾具有普遍性 ③聯(lián)系具有普遍性 ④聯(lián)系具有多樣性A．①③ B．②④ C．①④ D．②③18. 唐人顧況有詩云: “冬青樹上掛凌宵，歲晏花凋樹不凋。凡物各自有根本，種禾終不生豆苗”下列對這句話理解正確的是( )①事物運動有自身內(nèi)在的規(guī)律 ②量變是質(zhì)變的必要準備③矛盾具有特殊性 ④運動是物質(zhì)的固有屬性A. B. ①③ C. ③④ D. ①④19．《伊索寓言》中的一則故事說，一只愚蠢的驢子有一次馱著一袋鹽過河，河水浸在鹽袋上，鹽化了，驢子一下覺得很輕。后來，當為主人馱棉花過河時，它就故意讓棉袋往水里浸泡，結(jié)果棉花袋越來越重，壓得驢子站不起來。這只驢子錯就錯在（ ）①不懂得事物是聯(lián)系的，孤立地認識問題 ②把個性當成了共性 ③把個性與共性對立起來 ④用靜止不變的觀點看待事物，脫離客觀實際 A．① B．② C．②④ D．①③20．俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”�？涩F(xiàn)在的動車組不一樣了，它在靠車頭帶的同時普遍采用動力分散技術(shù)，每節(jié)車廂都有動力裝置，因此跑得又快又穩(wěn)。這說明 （ ）①整體的功能及其變化會影響到部分 ②部分的功能及其變化會影響到整體③要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向 ④矛盾的普遍性寓于特殊性之中A.①④ B.②③ C.②④ D.①③21．海洋連接世界各地，是最便利、最經(jīng)濟的“公路”，是“大自然設立的偉大的流通媒介”，這個“公路”、“媒介”一經(jīng)充分利用，便會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。今天的中國應當樹立這樣的意識：“國土=陸地國土+海洋國土+領(lǐng)空，海洋=未來生存空間+可持續(xù)發(fā)展不可或缺的物質(zhì)條件。”這表明：( )有目的有計劃的意識活動會帶來巨大的經(jīng)濟效益 ②要根據(jù)事物固有的聯(lián)系，有意識地建立新的聯(lián)系 ③要依據(jù)事物存在發(fā)展的條件，建立自在事物的聯(lián)系 ④人們在實踐基礎上對事物的認識是無限發(fā)展的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④22.核能的開發(fā)利用使人類面臨放射性物質(zhì)外泄、核擴散、核恐怖主義等安全威脅，但是核能在緩解世界能源緊缺和保護環(huán)境方面給人類帶來的巨大利益是毋庸置疑的。在2015年3月召開的首爾核安全峰會上，我國表示將堅持科學理性的核安全理念，增強核能發(fā)展信心。下列古語中與上述材料的哲學依據(jù)相近的有( )①君之所以明者，兼聽也；其所以暗者，偏信也②小疵不足以損大器，短疾不足以累長才③無所不備，則無所不寡④凡事預則立，不預則廢A. B. ①④ C. ②③ D. ②④23.在合作學習《生活中的矛盾》知識的時候，同學小趙根據(jù)自己對知識和生活的感悟，畫了一幅漫畫，你認為下列選項對這幅漫畫的理解最恰當?shù)氖?( )甲為普遍性，乙為特殊性 B.甲為斗爭性，丙為同一性C.甲為主要方面，乙為次要方面 D.甲為主要矛盾，丙為次要矛盾24．M中學不惟分數(shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點，在鼓勵學生勤奮學習的同時，設置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性的評價學生，從而營造了“人從有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校的評價實踐表明 ( )①具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學評價學生的前提②矛盾是事物發(fā)展的動力，科學評價是學生成長進步的根據(jù)③矛盾特殊性原理是學校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學依據(jù)④矛盾特殊性寓于普遍性之中，學生的個性通過不同的評價來表現(xiàn)A.①③B.①④C.②③D.②④江西省南昌市八一中學、洪都中學、麻丘中學2015-2016學年高二12月聯(lián)考政治試題
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