晉升小朋友的專一力
小朋友想像力豐盛,α腦波，但難以專注在某一件事件上，所以提升小朋友的專注力及潛能開(kāi)發(fā)，也適用催眠；催眠字眼使用上，最好能讓小朋友引起興致。以下這個(gè)催眠引誘法示范如何有助于讓小朋友去主動(dòng)討論他自己的問(wèn)題。
實(shí)用情形
合適五至十歲的孩童，自我了解與處理問(wèn)題。情境設(shè)計(jì)：
一、首先，讓小朋友自動(dòng)樂(lè)意配合做催眠，譬如告訴他：“我們來(lái)玩找朋友游戲好不好？”，讓小朋友產(chǎn)生好奇，想要一探畢竟，多半他們都會(huì)乖乖坐下來(lái)。
二、等小朋友都定位后，開(kāi)始說(shuō)以下的臺(tái)詞：現(xiàn)在，把你的眼睛閉起來(lái)，你是一個(gè)有超能力的人，現(xiàn)在只有你可以看到任何我們都看不到的貨色，所以我會(huì)隨著你，不然我會(huì)走丟喔……為了要施展你的超能力，你必需完全的放輕松，而且讓心境很安靜，你越來(lái)越放松、越來(lái)越鎮(zhèn)靜。（反復(fù)兩次，語(yǔ)調(diào)放慢、放輕）。
當(dāng)初，去想像你的好友人呈現(xiàn)了，你緩緩走從前到他的身邊，你一邊走一邊會(huì)記得，你有超才能，所以別人都看不到你的好朋友，你能夠很保險(xiǎn)的跟你的朋友碰面…
三、現(xiàn)在你和好朋友坐下來(lái)聊天，但是你還是會(huì)一心的聽(tīng)著我的聲音……現(xiàn)在，我要你告訴我一些對(duì)于你朋友的事情……你可不可以問(wèn)一下你的朋友，他叫什么名字��？（此時(shí)期待回應(yīng)）
四、（譬如好朋友名為小寶）好的，十分好，現(xiàn)在，你會(huì)感到更放松……我想要你去請(qǐng)小寶輔助你，因?yàn)樾氈滥愕膯?wèn)題，而且他可以告訴你如何去完全解決你的問(wèn)題……因?yàn)槟阌谐芰Γ俏也�，所以我看不到小寶，所以我要�?qǐng)你幫我一個(gè)忙，當(dāng)小寶告知你該怎么解決你的問(wèn)題時(shí)，我要你動(dòng)下你的右手食指，讓我知道你們正在溝通，假如你聽(tīng)到我講的話，就動(dòng)一下食指……（此時(shí)停頓，等候反映）
五、讓你自己愈來(lái)愈放松、越來(lái)越平靜,九型人格使用手冊(cè)八上，你正在解決那個(gè)問(wèn)題……你會(huì)休會(huì)到完全轉(zhuǎn)變的那種高興，而且你會(huì)連續(xù)的改變，在我要你睜開(kāi)眼睛回到最蘇醒的狀況時(shí)，你都會(huì)持續(xù)一直的改變…
六、你從小寶那里學(xué)到愈來(lái)愈多的東西……你會(huì)發(fā)明，小寶是真的關(guān)心你的好朋友，只有你心里有問(wèn)題，他都會(huì)異常愿意的為你解決問(wèn)題，在將來(lái)的時(shí)光里，你可以隨時(shí)的把你的好朋友帶回來(lái)，而且你的好朋友也會(huì)一直幫你的忙……（喚醒程序）
這個(gè)催眠法相稱被普遍使用，因?yàn)檫@是間接暗示最顯明而且也能讓被催眠者強(qiáng)烈體驗(yàn)自己可以掌控所有的催眠辦法，不外被催眠者最好可能達(dá)到一定的催眠級(jí)數(shù)，才干夠在心理產(chǎn)生情境和堅(jiān)持互動(dòng)。
角色表演的方式有良多種，我們以“實(shí)習(xí)醫(yī)師”為舉例，以下用對(duì)話的方式浮現(xiàn)較為輕易了解，內(nèi)容較為簡(jiǎn)短，在訓(xùn)練時(shí)可以將被催眠者的心理狀況較具體的帶人。
角色特征
以下這名被催B民者有慢性疾病，對(duì)吃藥有強(qiáng)烈排擠性，所以每次將藥吃下，就會(huì)認(rèn)為反胃、想吐，有時(shí)索性不吃，醫(yī)師也對(duì)他的狀況莫可奈何，他知道應(yīng)該要吃藥病才會(huì)快好，但就是忍不住每次吃，每次覺(jué)得胃不舒暢……睛境設(shè)計(jì) （先應(yīng)用“放松程序”，再接著進(jìn)入情境）
催眠師：現(xiàn)在，你是一位醫(yī)師，我是你的主任，我今天要驗(yàn)收—下，看看你對(duì)病人的處置方法是如何；你不須要緩和，由于你今天要看的這位病人并不必開(kāi)藥，我只想看看你與病世間的互動(dòng)，還有看看你是否對(duì)病人真摯的付出，并且給予他有利于身心恢復(fù)的倡議，所以我要你完整放松的去履行你的工作，我將跟在你的身邊，并且請(qǐng)你跟我闡明你與他互動(dòng)的情況。我說(shuō)的你都懂得了嗎？
被催眠者：了解。
催眠師：很好，現(xiàn)在你可以看見(jiàn)前面有一扇門，門是半開(kāi)的，里面透出晶瑩的光芒，里面住的就是我們今天探訪的對(duì)象，他是位先生，當(dāng)你推開(kāi)門后，你會(huì)看見(jiàn)他躺在床上�，F(xiàn)在，我們走向那扇門……我們湊近那扇門……籌備好了嗎？
被催眠者：好了！
催眠師：請(qǐng)你推開(kāi)門吧！……看到病床上躺著的那位先生了嗎？
被催眠者：……看到了。
催眠師：好，他是阿翔，我在你的身后，請(qǐng)你走向阿翔，跟他自我先容……
被催眠者：阿翔你好，我是林醫(yī)師。
催眠師：很好，阿翔有回應(yīng)給你嗎？
被催眠者：似乎有笑……看得不是很明白……
催眠師：不要緊，林醫(yī)師，我跟你略微解釋一—阿翔的情形：阿翔是個(gè)無(wú)比好的人，大家都很喜歡他的個(gè)性，但是令人傷頭腦的是，阿翔他一吃藥就會(huì)想吐，我已經(jīng)查過(guò)了，這個(gè)藥的副作用沒(méi)有這么強(qiáng)烈，所以阿翔他是心里害怕而發(fā)生這種情形，現(xiàn)在，請(qǐng)你對(duì)阿翔提出你的見(jiàn)解，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)……
被催眠者（對(duì)阿翔）：你覺(jué)得吃藥是一件很疼痛的事嗎？（停數(shù)秒）
催眠師：他怎么答復(fù)你？
被催眠者：他說(shuō)很痛苦……
催眠師：那么林醫(yī)師，你要怎么給阿翔提議，請(qǐng)你直接對(duì)他說(shuō)出來(lái)……
被催眠者：你也知道，吃藥對(duì)你不會(huì)有害的，興許有點(diǎn)副作用，但是為了讓你的病趕快好起來(lái)，你一定要忍受！…，
催眠師（待被催眠者結(jié)束談話）：阿翔有跟你說(shuō)什么嗎？
被催眠者：他說(shuō)他曉得，然而就是不愛(ài)好吃藥的感到……
催眠師：我要你持續(xù)跟他說(shuō)你想說(shuō)的。
被催眠者：……他在哭……
催眠師：沒(méi)關(guān)聯(lián)，他仍是聽(tīng)得到你說(shuō)的，繼承說(shuō)你想對(duì)他說(shuō)的話…．，
被催眠者：阿翔，你知道要讓本人趕快好起來(lái)，就一定要吃藥，藥的副作用是告訴你，它正在幫你趕走病毒，不是在制作你身材的苦楚，所以你一定要有信念！而且有這么多人在照料你，你一定要讓自己趕緊好起來(lái)，不要辜負(fù)了所有關(guān)懷你的人……
催眠師：說(shuō)得很好啉醫(yī)師，阿翔給你什么樣的回應(yīng)？
被催眠者：他拍板。
催眠師：當(dāng)然，因?yàn)槟阏f(shuō)的完全都準(zhǔn)確，他知道你說(shuō)的都是對(duì)的，阿翔必定都聽(tīng)進(jìn)去了，而且我信任他一定會(huì)開(kāi)端按時(shí)吃藥了，因?yàn)槟阏f(shuō)的都是對(duì)的……你做得很好，我們要讓阿翔休息了，跟他說(shuō)再見(jiàn)吧！
被催眠者：阿翔再見(jiàn)！
催眠師：好的，咱們分開(kāi)阿翔的病房吧……（喚醒程序）
鄭老師的叮嚀
以上的各個(gè)情境參考，請(qǐng)各位多加訓(xùn)練并活用，因?yàn)橥ǔＲ粋�(gè)催眠課程，大略歷時(shí)十至三非常鐘，所以以上的情境設(shè)計(jì)僅是一個(gè)情境設(shè)計(jì)的精力概要，各位還是要學(xué)習(xí)加以活用，在熟習(xí)之后，便可以自行修正或設(shè)計(jì)適合自助助人的催眠情境了！
此外，“放松程序”及“喚醒程序”也可以依照當(dāng)時(shí)的情形來(lái)機(jī)動(dòng)變更內(nèi)容,落入凡間的精靈??九型人格之四號(hào)，并且不要忘卻了我們?cè)岬降�，在解除催眠狀態(tài)之后，與被催眠者聊聊他被催眠的感觸以及所取得的啟發(fā),向三號(hào)人學(xué)習(xí)成功之道；而催眠者應(yīng)當(dāng)始終都站在領(lǐng)導(dǎo)者（啟示者）的角度，切勿在彼此探討時(shí)，幫他做任何決議。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/cuimian/25808.html
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