一位曾經(jīng)屢次接受我實(shí)驗(yàn)性催眠療法的個(gè)案，是位相稱出色的人物。他底本是位心理學(xué)者,與第一類型共事時(shí)基本規(guī)則，取得碩士學(xué)位后，一度對個(gè)人的將來感到十分茫然。我于是針對他的情景進(jìn)行試驗(yàn)性的催眠治療，他遂有機(jī)遇直接休會內(nèi)在潛意識的心智活動。事后，我借給他一批醫(yī)學(xué)書籍，他隨即決議再進(jìn)入醫(yī)學(xué)院就讀。在他就讀醫(yī)學(xué)院的最后一年期間，一位相稱觀賞他的教授向他問道："亞瑟，你認(rèn)為你會通過我的期末測驗(yàn)嗎？"亞瑟胸有成竹地答復(fù)："我不會被你考倒的。你只不過會出是到題目罷了，它們是……"他接著即向教授一一指出是到考題的內(nèi)容為何。

　　教授深感驚奇地說："沒想到你竟對我準(zhǔn)備提出的考題一目了然，甚至還能依照出題順序逐一闡明。你豈非曾乘人不備之際輕柔闖入我的辦公室，影印了一份期末考題不成？"

　　亞瑟表現(xiàn)："當(dāng)然不是。我只不外對你行將在期末測驗(yàn)時(shí)提出的考試標(biāo)題有先見之明罷了。"教學(xué)頗不認(rèn)為然地說道："這番說明實(shí)不足以服人心。我得把你帶到系主任那兒去問個(gè)明白。"系主任聽完全個(gè)事件的前因后果追問道："亞瑟，事件是這樣嗎？你真的完整曉得考題的內(nèi)容了？"亞瑟平心靜氣地說道："我當(dāng)然知道考題的內(nèi)容,九型人格使用手冊九上。我選了他的課又聽了他每一堂課的內(nèi)容。"

　　系主任依然質(zhì)疑難道："你一定憑借某種管道拿到了考題的副本。除非你有措施證實(shí)自己的清白，否則我只能制止你參加考試。你將回因?yàn)檫@次舞弊的事情而畢不了業(yè)。"

　　亞瑟分辯道："你若須要詳細(xì)的事人證明我確切實(shí)教授尚未構(gòu)思出考題之前便事先知道他會出什么題目標(biāo)話，不妨差人到我的房間掏出我在這堂課上所作的筆記。你會發(fā)現(xiàn)我習(xí)慣用型號表示課程重點(diǎn)所在，教授將提出的考題均被我標(biāo)上了七個(gè)星號。除此之外，你還會面到這些"七星標(biāo)記的考題"逐個(gè)被列下了（1）（2）（3）之類的數(shù)字記號。因?yàn)榻淌谝幌蛄?xí)慣出十個(gè)問題,潛意識，我遂擅自以七星標(biāo)記選出了十項(xiàng)筆記內(nèi)容，這些內(nèi)容都是他在這一年的課程當(dāng)中，甚至在暑期課程內(nèi)一再強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。"

　　系主任與傳授于是依言請人取來了亞瑟口中所說的筆記本。他們發(fā)明亞瑟確切習(xí)習(xí)用星號標(biāo)示重點(diǎn)所在。局部筆記內(nèi)容他指標(biāo)上了一個(gè)星號，有些內(nèi)容卻標(biāo)上了兩個(gè)星號，有些則是三個(gè)星號，另些則是四個(gè)、五個(gè)或六個(gè)星號--而這些筆記內(nèi)容中，僅有十個(gè)處所被標(biāo)上了七個(gè)星號。這些領(lǐng)有七個(gè)星號標(biāo)志的重點(diǎn)，不按次序從一到十的加以強(qiáng)調(diào)。居中的一項(xiàng)七星重點(diǎn)被冠上了號碼一，而最前面的一項(xiàng)七星重點(diǎn)被冠上了號碼九，以此類推。

　　最后，系主任啟齒了："你不用加入考試了。你非但認(rèn)真聽課，而且還留神到了授課者在表白重點(diǎn)時(shí)所作的特別提醒。"

　　當(dāng)你當(dāng)真聽講并且可能留意教者對教授內(nèi)容所作的各種強(qiáng)調(diào)時(shí)，實(shí)不難猜測考題所在。亞瑟恰是①翹楚，他豈但善于凝聽，又非常理解如何就所聽的內(nèi)容進(jìn)行評估抉擇。難怪他老是當(dāng)時(shí)知道哪些重點(diǎn)會在考題中呈現(xiàn)。授課老師實(shí)在是泄漏天機(jī)的始作俑者，他們習(xí)慣不厭其煩地告知你重點(diǎn)為何，而且一貫等待學(xué)生能明辨主要資訊所在。偶然，他們會以為一項(xiàng)看似不甚重要的課程內(nèi)容自有其重要性可言。此時(shí)，學(xué)生便該特殊留心此項(xiàng)重點(diǎn)，由于它必會涌現(xiàn)在試題中。人際溝通可說是項(xiàng)十分龐雜的運(yùn)動，咱們的面部表情、眼神流轉(zhuǎn)、身形姿勢、移出發(fā)體與四肢的方式、頭部滾動以及肌肉運(yùn)作的方法等等--凡此種均一再泄露了大批非書面語的訊息。

　　在這故事當(dāng)中，年青的醫(yī)學(xué)院學(xué)生非但學(xué)會了信任本人內(nèi)在的潛意識，更將個(gè)人的感知技能發(fā)展到了極致。一如艾瑞克森所言："亞瑟正是①翹楚"想當(dāng)然耳，大部門人未將稟賦的感知才能發(fā)展至如斯驚人的田地。不過，假如我們清楚此事卻又可能的話，必會深受鼓勵而朝類似的方向邁進(jìn)。尤其當(dāng)我們在夢中或與自在聯(lián)想之際接收到明白的訊息時(shí)，務(wù)必會發(fā)信任潛意識的引領(lǐng)。

　　先前故事中的教授其實(shí)早已在潛意識的運(yùn)作下，將他期待學(xué)生謹(jǐn)記的常識重點(diǎn)加以流露。艾瑞克森則應(yīng)用此例告訴我們，應(yīng)想法聆聽這些屬于潛意識的暗示訊號。故事當(dāng)中，身為學(xué)生的亞瑟十分精于將個(gè)人的潛意識層面的領(lǐng)悟轉(zhuǎn)換至意識層面的認(rèn)知。艾瑞克森的聽眾在聆聽他的故事時(shí)，即便在個(gè)人意識層面上覺得不解卻仍然可以針對艾瑞克森的種種潛意識訊息發(fā)生回應(yīng)。事實(shí)上，艾瑞克森也始終刻意領(lǐng)導(dǎo)人們朝此方向盡力,第四型在工作中有待改善的地方。

　　在催眠療法的應(yīng)用方面，艾瑞克森同樣激勵我們努力到達(dá)這種境界--充足信賴我們的潛意識心智。在以下針對心理醫(yī)治師的一席話當(dāng)中，他詳細(xì)陳說了重點(diǎn)所在。

　　催眠是在不該是個(gè)吃力的工作。勝利的要害在于，你對自己惹人進(jìn)入走神狀態(tài)的能力有所確定，并且對隔熱的聲音充斥信念。如果你謹(jǐn)嚴(yán)從事的話，任何人都會在你的引領(lǐng)下進(jìn)入催眠狀態(tài)，即使是那些偏執(zhí)偏向重大的病人也不例外，我不勉勵對那些偏執(zhí)病人進(jìn)行催眠，因?yàn)檫@些人在催眠狀態(tài)下也會變得相當(dāng)偏執(zhí)傲慢。不過，就實(shí)務(wù)教訓(xùn)來說，我始終認(rèn)為所有心理病患者都能被吸引入催眠狀態(tài)--任何人均不例外。

　　至于當(dāng)事人是否非得悉道自己以身處催眠狀態(tài)呢？謎底是否認(rèn)的。催眠的深度又當(dāng)如何呢?不管任何一種催眠狀況，只有足以令你的潛意識心智能夠?qū)Ξa(chǎn)生的事情進(jìn)行心靈層面的巡禮便已足夠。在這些對于內(nèi)在心靈的認(rèn)知進(jìn)程中，你將會播種豐富，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過意識層面竭盡心力所欲獲致的結(jié)果。你應(yīng)當(dāng)努力設(shè)法在潛意識層面上運(yùn)用內(nèi)在心智，即使你是有意識的這樣做。

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