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腦中有“圖”心中有“理”
地圖是學習地理的拐杖，在最后的80余天時間里，同學們應將地圖裝在大腦里，培養(yǎng)自己“圖圖轉換”和“圖文轉換”能力，做到腦中有“圖”、心中有“理”�？忌砂匆韵聨c去復習備考：
一、抓基礎建框架
●熟記地理事物：重要的地理事物、地理名稱、地理數(shù)據(jù)等等(大洋、大河、大山名稱，重要國家、城市、工業(yè)部門、農作物名稱等等)
●掌握地理概念：如水資源、水利資源、水力資源的區(qū)別。再如，掌握地中海氣候，就得理解它的形成原因(西風、副高)，成因決定了氣候特點(冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥)，氣候特點必然影響農業(yè)生產(地中海園藝業(yè))等等。
●構建知識框架：在章節(jié)內，章節(jié)與章節(jié)之間，人文與自然之間，區(qū)域與洲際之間建立起完整而清晰的地理知識體系與知識網。
二、培養(yǎng)地圖技能
2002年高考文綜試題地理部分幾乎題題都有圖，一種是已知圖，另一種是要通過已給出的信息推斷出隱性的信息，后一點更加重要。可見，考生培養(yǎng)地圖技能對地理成績的提高有很大幫助。
●圖圖轉換：
剖面圖轉換為平面圖、平面圖轉換成立體圖、局部圖轉換成整體圖、表格轉換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉換等等。
●圖文轉換：
盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學會圖文轉換。例如一幅等高線圖，能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農業(yè)的方向等等。
●培養(yǎng)地圖技能的方法：
1、在十條線上下功夫(五條經線、五條緯線)。
2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度范圍內描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么?這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。
三、表述要準確
地理語言決不能用“好像”、“可能”、“大概”這樣的詞來作答。答卷中用詞不準確或不完整，也會影響得分。在回答問題時，要抓住關鍵詞，所有填空題的標準答案都源于教材上的準確語言。
四、熱點與書本結合
社會焦點與熱點問題經常是地理高考試題的切入點。2002年高考題雖然涉及的焦點、熱點不能算多，但還是要繼續(xù)關注社會熱點。但要記住，熱點、 焦點問題最終落腳點還是考查地理知識與地理能力，考生要將熱點、焦點問題回歸到課本，從中找出相關的地理素材，用學科知識去分析、闡釋和評價重大社會問題 及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。(例如伊拉克熱點，考生應弄清：伊拉克首都是巴格達，地跨底格里斯河，位于印度洋板塊上，那里曾是巴比倫王國的 發(fā)祥地，美索不達尼亞平原，灌溉農業(yè)為主，椰棗出口特產，白種人，阿拉伯民族，還有附近的海區(qū)的密度流，石油的成因，出口路線，及石油利用帶來的環(huán)境問 題。)抽象地說有環(huán)境問題、資源問題、能源問題等，具體地說有沙塵暴、南水北調、西氣東輸、青藏鐵路，阿富汗問題、中東問題、臺灣問題、生態(tài)農業(yè)等。再往 具體的說還有建筑中房屋的朝向、太陽能熱水器安放角度、北方秋雨、南方梅雨、貴陽冬雨的現(xiàn)實解釋等等。這就要求每位考生將地理與生產、生活相聯(lián)系，從地理 學的角度去發(fā)現(xiàn)、解釋、解決這些問題。
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