數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要追求學(xué)生掌握知識(shí)的效果，更要著眼于學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)學(xué)生課前、課內(nèi)、課后等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的一種形式，應(yīng)是學(xué)生自己的事，但是有許多學(xué)生意識(shí)不到預(yù)習(xí)的重要性，沒(méi)有形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有掌握最佳預(yù)習(xí)的方法與步驟，造成學(xué)習(xí)效率低下，一方面可提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生“想學(xué)”；另一方面使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧，使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

二、課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)

學(xué)成于思，思源于疑。心理學(xué)表明：激起學(xué)生的疑問(wèn)，能使大腦由抑制轉(zhuǎn)為興奮，使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)作為一種“自我需要”，在教學(xué)中，還要鼓勵(lì)不同能力水平的學(xué)生提出兩類問(wèn)題： 學(xué)會(huì)的問(wèn)題提出來(lái)考同學(xué)； 不懂的問(wèn)題提出來(lái)討論�；ハ嗵釂�(wèn)，能使學(xué)生觸類旁通，強(qiáng)化思維的密度，增強(qiáng)思維的廣度。

數(shù)學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，作為教師就要樹(shù)立“不帶知識(shí)走進(jìn)學(xué)生，使學(xué)生在知識(shí)的園地里有自主的選擇時(shí)空。在教學(xué)實(shí)踐中，我交給學(xué)生兩種“學(xué)習(xí)法”： 突然放松法，學(xué)生往往為了解決某一疑難問(wèn)題而長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)思考，絞盡腦汁，卻一無(wú)所獲，由此影響后繼的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生心理障礙，久而久之，怕做作業(yè)，怕教師提問(wèn)，厭學(xué)情緒等現(xiàn)象會(huì)接踵出現(xiàn)。面對(duì)這些的學(xué)生現(xiàn)象，或針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，我引導(dǎo)他們?nèi)ゴ蚯�、去�?tīng)音樂(lè)，盡情地放松后投入學(xué)習(xí)，有時(shí)使學(xué)習(xí)靈感伴隨而來(lái)。既能解決當(dāng)前的疑難問(wèn)題，也為后繼學(xué)習(xí)奠定了良好的心理基礎(chǔ)。 對(duì)核法，它是以一個(gè)需要解決問(wèn)題的列表激發(fā)學(xué)生思維，尋求解決問(wèn)題的方法。通過(guò)以上問(wèn)題的訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)此類應(yīng)用題的本質(zhì)關(guān)系有較深刻的認(rèn)識(shí)，提高了解題能力。

三、課后指導(dǎo)

對(duì)于課外作業(yè)，我在選編習(xí)題時(shí)常采用配置兩個(gè)“題組”的辦法。一是基礎(chǔ)題，以數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單，運(yùn)算不繁，仿照例題為原則，只要學(xué)生掌握了當(dāng)堂學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)和例題解法，就可以順利完成。這類題主要面對(duì)中下學(xué)生，使這些學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)解決。二是提高題，以數(shù)字較大，運(yùn)算較繁，綜合性強(qiáng)為特點(diǎn)，借以達(dá)到鞏固深化所學(xué)知識(shí)，形成技能。教師在布置練習(xí)時(shí)，把兩組題都交給學(xué)生，由學(xué)生自己根據(jù)當(dāng)堂對(duì)知識(shí)理解和掌握的情況，靈活選擇題組，也可以兩組題交錯(cuò)選擇，有時(shí)卻只出現(xiàn)一個(gè)題組，提出不同層次的問(wèn)題，讓學(xué)生自由選做。這樣課后作業(yè)向全班學(xué)生開(kāi)放，使不同層面的學(xué)生都能得到提高。

高密市呼家莊中學(xué) 王長(zhǎng)山

來(lái)源: 發(fā)展導(dǎo)報(bào)(太原)

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