新課程改革的進(jìn)程已十年有余，初中數(shù)學(xué)課程的實(shí)施現(xiàn)狀如何？本文選取初中數(shù)學(xué)教科書例題教學(xué)為切入點(diǎn)，了解初中師生對(duì)數(shù)學(xué)教科書中例題的認(rèn)識(shí)及處理方式，為初中數(shù)學(xué)教師提供一些數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的參考，為初中數(shù)學(xué)教材編寫者提供一定的反饋。
一、例題概述
（一）例題的含義
例題，本文特指數(shù)學(xué)教科書中具有像“例、例……”這樣標(biāo)志的數(shù)學(xué)題目，也有以“問(wèn)題”為標(biāo)示的題目，設(shè)置在正文中，起到對(duì)一節(jié)課上數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的示范性的作用。
（二）例題的分類
例題的分類可借鑒問(wèn)題的分類。數(shù)學(xué)問(wèn)題有以下幾種分類方法：
1.根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題要求解答的形式，分為求解題、求證題、求作題
2.按所屬數(shù)學(xué)領(lǐng)域，分為代數(shù)題、平面幾何題、三角題等
3.按評(píng)價(jià)的客觀性，分為主觀題與客觀題
4.根據(jù)題目要素，分為標(biāo)準(zhǔn)型題、訓(xùn)練型題、探索型題、問(wèn)題型題
數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同分類法，給我們呈現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)例題進(jìn)行分類的不同視角。這樣，我們?cè)诎盐战炭茣斜姸嗟睦}時(shí)可以更清晰、細(xì)致。
（三）例題的功能
例題在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程中扮演著重要的角色。我國(guó)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)為：使學(xué)生能獲得“四基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�？偰繕�(biāo)中提到的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的獲得、對(duì)數(shù)學(xué)基本技能的掌握、對(duì)數(shù)學(xué)基本思想的體會(huì)、對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷，學(xué)生能力的增強(qiáng)，學(xué)生良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，都是在以數(shù)學(xué)例題的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。
二、例題教學(xué)現(xiàn)狀的分析
（一）教師對(duì)例題教學(xué)使用的統(tǒng)計(jì)與分析
調(diào)查結(jié)果顯示，絕大部分教師能做到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與其背景的關(guān)聯(lián)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角來(lái)看世界、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是有益的。對(duì)于例題教學(xué)深度的把握，受調(diào)查教師一致選擇了“結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)書上例題進(jìn)行必要補(bǔ)充”，究其原因，在調(diào)查訪談的過(guò)程中了解到，書中例題太簡(jiǎn)單，這種觀點(diǎn)在重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。由于應(yīng)對(duì)考試的需要，只掌握書上例題是不夠的，故不可能只就書本例題的量、深度進(jìn)行教學(xué)；但是補(bǔ)充的例題又不至于太難，還要考慮到全班同學(xué)的接受程度，那么選擇作為補(bǔ)充例題的難度就在書本例題的基礎(chǔ)上有一定程度的拔高。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/720344.html
相關(guān)閱讀：初中數(shù)學(xué)：“傻做題”不如“巧做題”