在整個教學(xué)過程中，不管是課堂還是課余，教師都應(yīng)全身心地將自己融入到孩子們中間，用自己的全部感情來愛護(hù)他們，熱情洋溢地扮演好自己的各種角色，在自己的教學(xué)舞臺上精彩地完成任務(wù)。

一、提倡開放課堂，倡導(dǎo)練習(xí)的“百家爭鳴”

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開放而多樣的。課堂練習(xí)是使學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，增加練習(xí)的開放性，以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。這里所指的開放性的練習(xí)其實是相對于條件完備、結(jié)論確定的封閉性的問題而言的。其特征是一般沒有現(xiàn)成的算法與確定的答案，要求解題者去假設(shè)、猜想、驗證，并要求解題者善于聯(lián)想、敢于創(chuàng)新，具有靈活運用知識的能力，能使思維輻射到與問題相關(guān)的一些知識點上。因其特點，開放性練習(xí)情節(jié)更富有挑戰(zhàn)意味，令課堂教學(xué)更加生動活潑，更能激起兒童潛在的好奇心和好勝心，有鑒于此，它的設(shè)計一要適合學(xué)生的思維特點，二要能具有讓不同水平、不同方法、不同個性的學(xué)生都有機會表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，獲得成功的體驗，其根本目的是要為學(xué)生的思維發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中營造“樂說、善問”的氛圍

學(xué)生的創(chuàng)造天賦需要不斷地開發(fā)，傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生本能地、機械地記憶所學(xué)的知識。要從根本上改變這一狀況，首先要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變以往課堂教學(xué)的老三樣：復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)。其次創(chuàng)設(shè)情景時，要充分利用學(xué)生興趣、新奇的特點，使學(xué)生逐步達(dá)到因趣生疑，因疑發(fā)問，因問求解，促使學(xué)生不斷地觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。而要達(dá)到這一目的，很大程度上在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要營造樂說、善問的氛圍，實踐證明，以下做法較為奏效。

三、做學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡你，信任你

在教學(xué)中創(chuàng)造一種民主平等的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的身心發(fā)展有巨大的積極作用。當(dāng)代教學(xué)的課堂應(yīng)形成一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進(jìn)的課堂教學(xué)新秩序。教師要自覺轉(zhuǎn)換課堂上的角色，由知識的擁有者、真理的代言人轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、合作者，可以同學(xué)生一起討論、探究，尊重學(xué)生的意見和建議，鼓勵學(xué)生的想象和創(chuàng)造。若在課余，教師又將成為學(xué)生心目中可以信賴的朋友。

山東高密市立新中學(xué) 邱偉芳

來源: 發(fā)展導(dǎo)報(太原)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/685383.html

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