學(xué)習(xí)能力是人主動獲得知識的一種能力。它是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、促進(jìn)學(xué)生成才的重要的能力之一。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)比學(xué)習(xí)知識本身更重要，教育專家認(rèn)為學(xué)習(xí)能力是成功之母。然而人的任何能力都不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)，加強對自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，真正學(xué)會學(xué)習(xí)不僅能保證自己完成學(xué)業(yè)，而且能為自己未來的人生奠定基礎(chǔ)。下面就如何培養(yǎng)政治學(xué)習(xí)能力談一下自己的看法：
一 、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：讓學(xué)生樂意學(xué)政治
興趣是一種類似本能的需要，指一個人積極探究某種事物的認(rèn)識傾向，它是動機產(chǎn)生重要的主觀原因。興趣既與先天因素如從小喜歡有關(guān)，更與后天老師的培養(yǎng)、引導(dǎo)有關(guān)。下面幾種做法可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
1、明確目的意義，主動學(xué)。提升學(xué)習(xí)能力首要的是確定學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，正如空氣對于生命一樣，目標(biāo)對于成功是絕對重要的。選擇了明確目標(biāo)則利于自己集中精力，因而容易獲得成功。要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)政治的認(rèn)識，懂得為什么要學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)這門功課的意義是什么，這不僅是單純的理性認(rèn)識，也伴隨著強烈的情感因素，讓學(xué)生帶著強烈的情感去學(xué)習(xí)就會學(xué)的快，學(xué)得牢。情感對于思維，猶如能源對于發(fā)動機，愉快時感知敏銳，記憶牢固想象活躍。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。
2、多表揚鼓勵，倡導(dǎo)成功喜悅。做什么事情只有有信心，就能做好，政治學(xué)習(xí)亦如此，在人的進(jìn)步中，成功與興趣是密不可分的，當(dāng)學(xué)生成績?nèi)〉眠M(jìn)步時，教師及時給予肯定，會使學(xué)生由光榮感轉(zhuǎn)化為興趣感。當(dāng)然在利用表揚與獎勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的同時應(yīng)強化學(xué)習(xí)目的性教育，讓他們體會到成功以后的快樂，并以成功以后的快樂增強學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
3、改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得。一般來說學(xué)生對新開設(shè)的學(xué)科有一定的興趣。至于興趣能不能持久與教師的教學(xué)有很大的關(guān)系。實踐證明在教師生動形象描述的基礎(chǔ)上，新鮮、奇異和對今后有用的事物，更能引起學(xué)生的興趣。教學(xué)內(nèi)容盡量結(jié)合其在現(xiàn)實生活中的實際價值，適當(dāng)介紹一些本學(xué)科的發(fā)展動向，多舉一些生動例子，活躍課堂氣氛會起到激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的作用。在“讓學(xué)生回憶最感興趣的一節(jié)思想政治課”時，有80%的學(xué)生回答是活動課，因為通過讓學(xué)生參與不同現(xiàn)形式的活動，如問卷調(diào)查、個案分析、經(jīng)驗交流、角色扮演、小組研討等，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，感知、體驗、領(lǐng)會、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容、探索學(xué)習(xí)方法，可以通過活動來明白一些道理，可見學(xué)生對教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式不喜歡，他們對參與課堂教學(xué)有積極性，這正適應(yīng)了學(xué)生的心理特點和心理需求。在學(xué)習(xí)了《艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新》一節(jié)后，我引導(dǎo)學(xué)生開展了這樣的活動：（1）搜集信息：從報刊或上網(wǎng)收集具艱苦奮斗精神的英模人物，也可是身邊具艱苦奮斗精神的先進(jìn)人物的事跡，感悟艱苦奮斗精神的社會意義。（2）針鋒相對：圍繞艱苦奮斗開展辯論活動，就“艱苦奮斗是我們的傳統(tǒng)美德，我們要繼承發(fā)揚。”和“現(xiàn)在我們的生活水平提高了，艱苦奮斗過時了。”兩種截然不同的觀點進(jìn)行辯論，在辯論中增強認(rèn)識、統(tǒng)一認(rèn)識。（3）：調(diào)查反思:調(diào)查自己和其他同學(xué)平時的花銷情況，反思自己有無鋪張浪費現(xiàn)象。（4）交流培養(yǎng)：為了培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神，你有哪些好辦法？如在學(xué)習(xí)上做到： ；在生活上做到： ；在今后工作上做到： 。
二、教給學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生會學(xué)政治
教育是未來的事業(yè)，培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)未來社會的需要，這是教育成敗的主要標(biāo)志。要使青少年適應(yīng)適應(yīng)未來社會的舞臺必須讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)方法是艱難行進(jìn)途中修補磨損的潤滑劑，學(xué)生掌握了它，就會學(xué)的輕松、愉快、扎實。學(xué)好初中政治，需要我們從政治思想與方法高度來掌握它。談到方法，可以說很多，一個人有一種學(xué)習(xí)方法，一本書上會介紹多種學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師做好引導(dǎo)，讓學(xué)生找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法。我教給學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法是：
1、吃透課本，重理解。
著名科學(xué)家愛因斯坦精于物理學(xué)，發(fā)現(xiàn)了相對論。當(dāng)科學(xué)家敏可夫斯基給他的相對論找到一種嶄新的數(shù)字表達(dá)形式時，他意識到自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實，于是下了很大功夫，為自己的數(shù)學(xué)補課。因此基礎(chǔ)知識牢固，就容易有所提高 初中地理，基礎(chǔ)不牢固，提高也就無從談起�？捎幸恍┩瑢W(xué)總不愿認(rèn)真看思想品德課本，認(rèn)為河南實行開卷考試，參考書和教輔書比教科書更有用，便不重視教科書的學(xué)習(xí)。這種觀點是錯誤的，因為教輔書都是以教科書為基礎(chǔ)的，有很多內(nèi)容都是在教科書的基礎(chǔ)上稍作改動而已。在利用教科書時要注意以下幾點：1）多看重點內(nèi)容，2）掌握書里有代表性的題目和內(nèi)容，3）注重知識的整體結(jié)構(gòu)�？傊磿�，要牢。不懂的地方一定不要放過，有時候多讀幾遍可能就明白了，還是不懂，就問老師； 概念、基本原理有必要就背下來，當(dāng)然是在理解的基礎(chǔ)上。如果選擇參考書，就選擇一些解答詳細(xì)，最好有分析思路的參考書。參考書貴精不貴多。
2、定期總結(jié)，形體系。
中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新。”這句話告訴我們，沒有反思就沒有進(jìn)步、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。這時及時進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。一般地，每個星期應(yīng)找個適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個月進(jìn)行一次月總結(jié)、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié)、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思、揚長避短；另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進(jìn)行歸納、總結(jié)。注重知識的整體結(jié)構(gòu)，尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，在比較中學(xué)習(xí)新知識，注重知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫道中提煉知識，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。
如我們在學(xué)習(xí)我國國情時，就可以把相關(guān)的內(nèi)容放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。在我國國情中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：因此，通過這一歸納，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料，就會第一時間想到這兩個哲理，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率。正確區(qū)分相近或相似的知識點。首先要仔細(xì)比較這些知識點的異同，找出它們相同和相異的原因，在真正理解知識的基礎(chǔ)上把它們放在一起掌握，第二，找出區(qū)分的關(guān)鍵詞；整理出比較表,使異同一目了然。第三,把這些知識點放在特定的環(huán)境中去體會.如在�？傊容^異同，整理異同�？捎靡粡埡艽蟮募�，照著書畫出單元，課，框題，依次用大括弧，逐層詳細(xì)，然后到框題里面的標(biāo)題，重要知識點。一點點豐滿，讓這個脈絡(luò)圖能夠把重要的知識點都體現(xiàn)出來。這個工程很大，不用著急。要是單純看書，永遠(yuǎn)只能掌握閑散的知識點。而且這個網(wǎng)絡(luò)圖要收藏起來，不停地復(fù)習(xí)用，并要不斷改進(jìn)。
3、精做習(xí)題，善探索。
學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，離不開做習(xí)題，通過做習(xí)題，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中所存在的問題和缺陷，以便及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，提高自己的學(xué)習(xí)效率。重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
但我給學(xué)生強調(diào)要做自己出的題。做老師出的題，是被動地接受訓(xùn)練的過程，因為老師并不是針對某一個人來出題，而是針對知識、能力的基本要求來出題。有些題目對你來說是很簡單的題，但是為了完成任務(wù)又不得不做，其實這是時間的浪費。而做自己出的題，則是一種主動的訓(xùn)練，當(dāng)然，自己出的題有好有壞，只有對教材深入思考，才能出好題。自己出的題，一般針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。它可以是知識的整理，也可以是自己提出的新問題，還可以是選用幾道參考書中題。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
而答案則要求學(xué)生盡量自己解決，并強調(diào)不存在任何絕對正確的答案，每個問題的答案都不是唯一的�！ �
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