語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)案:《想北平》

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中語(yǔ)文 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

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《想北平》學(xué)案

【課題課前熱身 溫故知新】

關(guān)于作者和寫作背景

老舍,原名( ),字( ),( )人,其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)(),()等。曾因創(chuàng)作話。 )而被授予“ 人民藝術(shù)家 ”的稱號(hào),但他話劇創(chuàng)作的最高成就還是《 》。“文化大革命”初期因被迫害而棄世。

這篇散文寫于1936年,作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略,喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂,適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立,都說(shuō)明華北危急,北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚,思念家鄉(xiāng)之情,較平日更為強(qiáng)烈,這一聲呼喚,充滿了民族憂患意識(shí),震人心弦。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解感受作者對(duì)北平的眷戀深情。

2、賞析作者恰當(dāng)選材和鮮明對(duì)比等寫作手法。

3、體味和學(xué)習(xí)老舍簡(jiǎn)練、俗白、純凈的語(yǔ)言。

重點(diǎn):賞析作者恰當(dāng)選材和鮮明對(duì)比等寫作手法。

難點(diǎn):作者對(duì)北平的感情的開(kāi)掘。

【指點(diǎn)迷津 授之以漁】

反復(fù)閱讀,用原句解讀,加強(qiáng)文本與自己的對(duì)話體驗(yàn)。

【涉及考點(diǎn) 形成網(wǎng)絡(luò)】

愛(ài)北平

寧?kù)o安適

想北平 繪北平(對(duì)比) 布置勻調(diào) 刻骨銘心的愛(ài)

物產(chǎn)豐富

接近自然

念北平

【教學(xué)流程】

一.未雨綢繆

1.預(yù)習(xí)要求:(1)讀準(zhǔn)字音;2)初步了解文章的內(nèi)容;3)體會(huì)感情。

2.參考復(fù)習(xí)資料:網(wǎng)上查詢了解作者情況或全解類資料

3.預(yù)習(xí)檢測(cè),給加點(diǎn)的字注音。

辜負(fù)( ) 菜圃( ) 粘貼( ) 粘合( ) 鮮嫩( ) 廿七( )

勻調(diào)( ) 什剎海( ) 愧殺( ) 悠然( )

二. 課堂探究

1.自主學(xué)習(xí)

1)第2自然段中,作者說(shuō)“每一小的事件中有個(gè)我;我的每一思念中有個(gè)北平”,這句話的含義是什么?(請(qǐng)用文中的話答)

2)在課文第4自然段中,“像小兒安睡在搖籃里”的“搖籃”是比喻的說(shuō)法,具體指什么?所指內(nèi)容在特征方面與“搖籃”有何相似之處?

3)作者寫北平,文中為什么寫到倫敦、巴黎、羅馬和堪司坦丁堡等城市?

4)在課文第5自然段中,作者說(shuō)“北平在人為之中顯出自然”,結(jié)合本段內(nèi)容,概括說(shuō)明“人為之中顯出自然”具體體現(xiàn)在哪些地方?

5)第⑷-⑺段,作者筆下的北平具有多方面的特點(diǎn),請(qǐng)寫出其中兩個(gè)主要特點(diǎn)。

6)說(shuō)說(shuō)下列句子所表達(dá)的感情。

好,不再說(shuō)了吧;要落淚了,真想念北平呀!

7)你喜歡作者筆下的北平嗎?為什么?

2.合作探究(兵教兵),展示成果

1)對(duì)選材技巧的探索:請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)你心中的北京;再看文中選取了哪些材料?然后分析這樣選材的好處是什么?這些材料融入了作者怎樣的感情?

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2)對(duì)比較手法的探索:

朗讀課文4、5兩段,在理解課文的基礎(chǔ)上,分別找出表示倫敦、巴黎、羅馬等歷史名城特征和北平之美的關(guān)鍵詞句,再分析這樣比較的作用是什么?

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3.質(zhì)疑解疑:寫出你的疑問(wèn),大家共同提高哦。

4.平行訓(xùn)練

讀選文,回答問(wèn)題。

⑴論說(shuō)巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了,可是比上北平還差點(diǎn)事兒。北平在人為之中顯出自然,幾乎是什么地方既不擠得慌,又不太僻靜:最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù);最空曠的地方也離買賣街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。這種分配法可以算--在我的經(jīng)驗(yàn)中--天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完全,而在它處處有空兒,可以使人自由地喘氣;不在有好些美麗的建筑,而在建筑的四圍都有空閑的地方,使它們成為美景。每一個(gè)城樓,每一個(gè)牌樓,都可以從老遠(yuǎn)就看見(jiàn)。況且在街上還可以看見(jiàn)北山與西山呢!

⑵好學(xué)的,愛(ài)古物的,人們自然喜歡北平,因?yàn)檫@里書多古物多。我不好學(xué),也沒(méi)錢買古物。對(duì)于物質(zhì)上,我卻喜愛(ài)北平的花多菜多果子多。花草是種費(fèi)錢的玩藝,可是此地的“草花兒”很便宜,而且家家有院子,可以花不多的錢而種一院子花,即使算不了什么,可是到底可愛(ài)呀。墻上的牽牛,墻根的靠山竹與草茉莉,是多么省錢省事而也足以招來(lái)蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黃瓜,菠菜等等,大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來(lái)而送到家門口的。雨后,韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)似的美麗。果子有不少是由西山與北山來(lái)的,西山的沙果,海棠,北山的黑棗,柿子,進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀!哼,美國(guó)的橘子包著紙;遇到北平的帶霜兒的玉李,還不愧殺!

1)摘出選文第一段的中心句( )。

北平在人為之中顯出自然,幾乎是什么地方既不擠得慌,又不太僻靜。

2)第一段中的兩個(gè)破折號(hào)的用法是( )

A、表轉(zhuǎn)折 B、表插說(shuō) C、表意思的遞進(jìn) D、表連接

3)選文第二段介紹了北平的兩個(gè)特點(diǎn):⑴_(tái)______________________________

⑵________________________________________________

4)說(shuō)說(shuō)下列句子包括作者怎樣的感情。

⑴青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)似的美麗。

⑵美國(guó)的橘子包著紙;遇到北平的帶霜兒的玉李,還不愧殺!

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5.畫龍點(diǎn)睛

今天我們一起品味了《想北平》 一課的語(yǔ)言,幽默詼諧,京腔十足,通俗明白,鮮明生動(dòng)。如“差點(diǎn)事兒”,“擠得慌”,“帶霜的玉李兒”,“還不愧殺”等蘊(yùn)含極其深刻思想的話語(yǔ)經(jīng)老舍說(shuō)出,卻是極平常普通,通俗易懂,顯示了語(yǔ)言大師舉重若輕的功力。老舍用動(dòng)情的眼光看世界,連尋常的蔬菜瓜果都帶有了動(dòng)人的光彩。我們也許對(duì)老舍其人其文了解得還不夠透徹,但我們卻進(jìn)一步積累和掌握了品味散文語(yǔ)言的一些方法。希望這些方法是一把把的鑰匙,幫助我們?nèi)ラ_(kāi)啟散文語(yǔ)言寶庫(kù)的大門。

三 、提高拓展


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1231823.html

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