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3．西花廳的海棠花又開了

鄧穎超

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文托物抒情的寫法。

2．理解飽含深情的句子。

重點、難點

1．重點：了解老一輩無產(chǎn)階級真摯的愛情。

2．難點：理解含蓄地表達(dá)情感的句子。

教學(xué)時間 二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、預(yù)習(xí)

二、導(dǎo)入

1．作者簡介。

2．導(dǎo)語。

202019年2月4日是鄧穎超誕辰100周年紀(jì)念日，今天我們來學(xué)習(xí)她的《西花廳的海棠花又開了》以表達(dá)對這位杰出女性的紀(jì)念和緬懷。

本文寫于1988年4月，中南海西花廳海棠花盛天之際。

三、閱讀課文，整體感知

四、理解文章思路

學(xué)生討論，交流明確：全文可分為四個部分

第一部分（1）：見花思人，引起下文。

第二部分（2-6）：抒發(fā)對周恩來的思念之情。

第三部分（7-9）：深情回憶和周恩來相識、相知、相愛的過程。

第四部分（10-11）：再次抒發(fā)思念之情，結(jié)束全文。

五、探究

1．作者深情地回憶和周來相識、相知、相愛的過程，為什么從西花廳的海棠花寫起？

學(xué)生討論、交流、明確：

因為海棠花是周恩來的心愛之物，在海棠樹前留下了周恩來的足跡和身影，留下了兩人許多美好的回憶，睹物思人，勾起對與周恩來共同生活的點點滴滴的回憶。

2．作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些片斷？每個片斷最感人的地方在哪里？

討論并歸納：

第一個片斷是：因為愛海棠花，就選定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。

這些詞用得很精彩“偶爾”“就”“整整”，表明對海棠花的喜愛非常執(zhí)著，也說明了兩人的愛情非常運堅貞。

第二個片斷是：海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個年頭，仍然生機勃勃，花團錦簇，果實累累。人們不但可以賞花，還可以品嘗果實。

這是一幅多么美好的畫面啊。海棠花似乎是個有情物，它用它美艷的花，酸甜的果來報答喜愛它的鄧穎超與周恩來同志。

第三個片斷是：細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘有時獨自駐足觀賞，抬頭看了又看，以此業(yè)得以稍稍休息，有時與鄧穎超并肩賞花。

最精彩的句子是“你看花的背影，仿佛就在昨天，就在我眼前。”“十二年本來是短暫的，但是我感到又是漫長漫長的。”

因為深愛對方，所以過去的回憶仿佛就在眼前那么清晰，所以說“短暫”但愛人離去，思念之情與日俱增，所以十二年又是漫長的

第四個片斷是：鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。

這段寫得頗為真摯動人，這對革命的伴侶，他們愛得那么真，那么純，令人動容。

第五個片斷是：“我認(rèn)為你一定隨著春天溫曖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進了黃河、長江進入了無邊無際的海洋。”

這句話寫出了作者對周恩來的無限敬意，寫出了周恩來并沒有離開我們，他正為我們的國家，為全人類的進步事業(yè)繼續(xù)工作著，祖國的山山水水都留下了他的足跡。周恩來同志永遠(yuǎn)活在鄧穎超的心里，也永遠(yuǎn)活在中國人民，世界人民的心里。

六、小結(jié)

課文前半部分回憶了自己與海棠花與周恩來之間的生活片斷，表達(dá)了對周恩來無限的思念與崇敬之情。

第二課時

一、齊讀課文第三部分（7-9）

這三個自然段分別寫了什么？

學(xué)生討論并歸納：

第7段：概述“我們”的愛情總是和革命交織在一起。

第8段：詳細(xì)寫了在革命斗爭中的相見，建立了純正的友情，為了共同革命理想，從友誼發(fā)展到相愛，定約。

第9段：寫在革命之花開時，我們愛情之花也開放了，1925年8月，結(jié)婚了。

二、探究

1．找出文中鄧穎超與周恩來在革命生涯中共同追求，共同奮斗的句子，體會其思想感情。希望我們兩個人，將來也像他們兩個人那樣，一同上斷頭臺。我們都下定決心，愿為革命而死，灑熱血、拋頭顱，在所不惜。我們的愛情總是和革命交織在一起。只是為著我們共同的斗爭，發(fā)揚愛國主義，追求新思潮，追求進步。建立了共同的革命理想，要為共產(chǎn)主義奮斗。文中多次出現(xiàn)“我們”的共同理想，及為理解共同理想奮斗的句子，這說明了“我們”之間的關(guān)系是同志、戰(zhàn)友、伴侶的關(guān)系，“我們”始終把革命放在首位。

2．第8段中為什么用大段的文字寫周恩來同志曾主張獨身主義，而“我”也對婚姻抱悲觀的想法？

這段文字意在說明為了革命事情無暇談及個人問題，說明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒有任何個人的目的，它使兩人的抱定獨身的兩個青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛。

3．文中提到了1919年的五四運動，進步學(xué)生組織的“覺悟”起到了什么作用？

說明兩人相識的時代大背景，作為進步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹�，反封建、肥賣國賊，為了救亡圖存他們走到了一起來，在那個年代注定了他們的愛情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，艱險困苦患難與共。

三、品味本文的語言

從全文的字里行間我們感受到作為均階級革命家，政治家，中國婦女運動領(lǐng)導(dǎo)的鄧穎超具有堅強，剛毅的一面，又有女性感情細(xì)膩，深沉的一面，它并不一味沉緬于深深的思念之中，在深情的回憶之中給我們的鼓舞，以力量、以啟發(fā)。

四、小結(jié)

鄧穎超在該文中稱自己的這篇文章既不是詩，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來相識相知相愛和相伴度過的數(shù)十年革命歲月。

文間情深感人，令人動容，“我們的愛情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險困苦，患難與共，有時戰(zhàn)斗在一起，有進分散兩地，無畏無私，在我們的革命生涯里，總是堅定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛情，經(jīng)歷了幾十年也沒有任何消減。”

五、作業(yè)

完成課后練習(xí)

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1111113.html

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