中考語文復(fù)習(xí)：如何精通“之、乎、者、也”?

文言詩文的默寫

能背誦、默寫規(guī)定的文言詩文篇目，做到無錯(cuò)、漏、添、改;對其中的名言佳句要做到了然于心，熟練掌握;對記誦內(nèi)容有一定程度上的理解，并能作恰當(dāng)運(yùn)用。

例如：1、土地平曠，____ ，____ .2、“____，____”。兩句詩寫出了人們除舊更新的欣喜和對未來的憧憬。第1題的答案是“屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，本題為直接默寫題，是傳統(tǒng)而常用的測試形式。平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)就要求學(xué)生對古詩文中寫景、抒情等名句熟練記誦。第2題的答案是“千門萬戶日童日童日，總把新桃換舊符”，此題為理解性默寫，需學(xué)生對詩文有較深刻的理解，能歸納出詩文句子的一般含義，及其所表達(dá)的情感。所以，平時(shí)背默即應(yīng)該留意于此，只有讀懂詩文，對詩文有一定的理解，把握了命題指向，才能答好此類試題。

文言詩文默寫的內(nèi)容一般為名言佳句，切忌粗枝大葉，錯(cuò)、漏、添字或語序顛倒均要失分，此外也需注意書寫習(xí)慣。加點(diǎn)字的解釋要把握常用實(shí)詞的確切含義及其用法。要注重理解古今詞義有所變化的詞語，確切把握其意義;要了解詞類活用、一詞多義等語言現(xiàn)象;要注意認(rèn)識通假字。值得一提的是，加點(diǎn)字的解釋還應(yīng)該和具體的語言環(huán)境結(jié)合起來，這樣才能正確求解。

例如：1、香遠(yuǎn)益益清()2、扁鵲望桓侯而還還走走()()3、汗汗牛塞屋()第1題的答案為“更加”，這是文言文中出現(xiàn)較多的一個(gè)字，而《出師表》中有“斟酌損益”卻作“增加”解，一詞多義，必須加以關(guān)注;第2題中“還”通“旋”，解釋為“轉(zhuǎn)身”，通假字是古人寫文章時(shí)所借用的讀音相同或相近的字，用以代替表示本義的字，一般比較固定，須反復(fù)記憶;第2題中的“走”則為古今異義，應(yīng)理解為“跑”;第3題中的“汗”是詞類活用中的使動(dòng)用法，應(yīng)解釋為“使……出汗”，詞類活用在初中文言詩文中有一定數(shù)量，比如，名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞等用法，都是需要掌握的知識點(diǎn)。加點(diǎn)詞解釋，除了熟練掌握常用實(shí)詞的意思和用法外，還要特別關(guān)注詞類活用等語言現(xiàn)象，反復(fù)記誦，舉一反三。

課內(nèi)文言語段的閱讀課內(nèi)文言語段的閱讀著重考查學(xué)生以下相關(guān)知識和能力：能用現(xiàn)代漢語解釋(翻譯)文言詩文句子的意思，熟悉一些文言詩文遣詞造句的特點(diǎn)和規(guī)律。能理清課內(nèi)文言文(語段)行文思路，概括大致意思;理解關(guān)鍵語句的含義和作用，把握中心思想或主要人物的性格特征;感受文章、語段的啟示意義。了解相關(guān)的古代文化知識和文學(xué)常識。

例如：蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎?則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹩。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徒，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉;與吾父居者，今其室十無二、三焉;與吾居十二年者，今其室十無四、五焉;非死則徙爾，而吾以捕蛇獨(dú)存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶?”

1、引文選自課文《 》，是朝著名文學(xué)家(人名)。

2、“向吾不為斯役”一句中“斯役”指的是。(用文中的詞語填空)

3、把文言語句譯成現(xiàn)代漢語。(1)號呼而轉(zhuǎn)徙(2)以盡吾齒

4、選文中，列出了三組對比的內(nèi)容：(1)和;(2)和;(3)和。以上三組對比是圍繞選文中“”這句話展開的。

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