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《小溪流的歌》學(xué)案
一、作者簡(jiǎn)介：
嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人，著名兒童文學(xué)家、文藝評(píng)論家。他的作品以童話(huà)和寓言的影響較大。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解、積累字詞。
2、能讀懂童話(huà)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解小溪流、枯樹(shù)樁、烏鴉、泥沙、沉船等所蘊(yùn)含的象征意義。
3、學(xué)習(xí)小溪流熱愛(ài)生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、讀一讀：卵石 牢騷 沉淀 恐嚇 興致勃勃
2、解釋詞語(yǔ)：興致勃勃 積蓄 眺望
四、介紹童話(huà)：
童話(huà)是一種通過(guò)豐富的想像、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育或知識(shí)教育的一種文學(xué)樣式。童話(huà)的故事情節(jié)一般離奇曲折，引人人勝。往往采用擬人的手法，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可以賦予生命，注人思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
五、整體感知：
1、朗讀課文，找出小溪流成長(zhǎng)的四個(gè)階段，把表現(xiàn)四個(gè)階段特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)。
2、小溪流遇到了哪些阻礙？結(jié)果怎樣？表現(xiàn)了小溪流怎樣的精神？
3、樹(shù)樁枯草、烏鴉、泥沙、沉船這四種形象有什么共同點(diǎn)，作者描寫(xiě)這些形象有什么作用？
4、“小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。”你怎樣理解？
六、自我反思：
1、你從小溪流身上學(xué)到了什么？
2、小溪流的精神給你怎樣的啟示？
自主學(xué)習(xí)
同步練習(xí)
第一部分：
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。
沉di?n（ ） 興致b?b?（ ） 阻?i（ ） 恐h?（ ） ti?o望（ ）
2．釋詞：
洶涌：牢騷：
五顏六色：無(wú)窮無(wú)盡：
3．課文中“枯樹(shù)樁”“烏鴉”和“泥沙”比喻社會(huì)生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么樣的關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4．根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表。
5．找出文章開(kāi)頭和結(jié)尾大致相同的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用。
6．分析下面小溪流演變成海洋的示意圖，你從中受到了什么啟發(fā)，用一兩句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→長(zhǎng)為大江（十分強(qiáng)壯）→匯成海洋（猛烈翻騰，強(qiáng)烈歡唱）
第二部分：
（一）
于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強(qiáng)烈地向著四方歡唱。他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運(yùn)動(dòng)。
在海底，一只爬滿(mǎn)了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無(wú)休無(wú)止的晃動(dòng)了，悄悄地問(wèn)：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”
海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：
“休息？為什么？那可不成！”他的無(wú)窮無(wú)盡的波浪就這樣一起一伏，沒(méi)有頭，也沒(méi)有尾。月亮出來(lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)出向著他微笑。海洋感覺(jué)到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌躍起來(lái)，離開(kāi)了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍(lán)天。
巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：
“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”
7．選文中寫(xiě)沉船有什么作用？
8．寫(xiě)太陽(yáng)和月亮有什么作用？
9．“海洋感覺(jué)到整個(gè)世界，所有的東西都好像近在他的身邊。”海洋為什么會(huì)有這種感覺(jué)？
10．“永遠(yuǎn)不休息，永遠(yuǎn)不休息！”體現(xiàn)了海洋 的精神。
（二）
一朵白云在藍(lán)天上悠悠地飄蕩著。高山、湖泊和森林都在它的身下滑過(guò)。
它心中愜意極了，感到自己確實(shí)偉大。
“像高山一樣雄偉”，人們常這樣說(shuō)。雄偉？哼！一個(gè)小丘罷了！云朵睥睨著身子下面的高山。
接著，它又飄到了海洋的上空。“看吶”，云欣喜若狂地喊道：“這難道是人們贊美的大海嗎？聽(tīng)聽(tīng)吧，什么‘氣勢(shì)壯闊’啦，‘浩瀚無(wú)際’啦，在我看來(lái)，一面鏡子罷了！”
云看越興奮，越想越高興，它覺(jué)得自已遠(yuǎn)比高山、大海以及世上的所有之物都要偉大得多，它甚至已經(jīng)替人們擬好了贊美自己的辭句。
正當(dāng)這朵高高在上的云自我設(shè)計(jì)得頭都有些暈眩時(shí)，一股勁風(fēng)向它的身上強(qiáng)有力地吹來(lái)。
剎時(shí)，這朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，蕩然無(wú)存。湛藍(lán)的天空仍是那么清新，在它上面沒(méi)有留下云朵的一絲兒痕跡。
自我陶醉者的天敵就是現(xiàn)實(shí)。
11、本文的主人公是，它的性格特點(diǎn)是。
12、下列句子中不能表現(xiàn)主人公性格特點(diǎn)的是（ ）
A、它心中愜意極了，感到自己確實(shí)偉大。
B、云朵睥睨著身下的高山。
C、云越看越興奮，越看越高興。
D、一朵白云在藍(lán)天上悠悠地飄蕩。
13、下列對(duì)白云“感到自己確實(shí)偉大”分析不對(duì)的一項(xiàng)是（ ）
A、第一段是白云從高山湖泊、森林相對(duì)高度對(duì)比角度來(lái)寫(xiě)白云感到偉大的理由，是總寫(xiě)。
B、第三段是從俯視高山，對(duì)其形象感覺(jué)的角度寫(xiě)白云感到偉大的理由，是分寫(xiě)，側(cè)重于“偉”。
C、第四段是從俯瞰大海對(duì)其氣勢(shì)感覺(jué)的角度寫(xiě)白云感到偉大的理由，也是分說(shuō)，側(cè)重于“大”。
D、第五段是白云從心理感覺(jué)的角度寫(xiě)感到自己偉大的原因，它與第二段重復(fù)照應(yīng)，也是總寫(xiě)。
14、對(duì)最后一段分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A、此句喻指現(xiàn)實(shí)專(zhuān)門(mén)危害自我陶醉者。
B、盲目地自我欣賞不會(huì)實(shí)現(xiàn)，永遠(yuǎn)只是夢(mèng)想。
C、客觀(guān)存在就是客觀(guān)存在，無(wú)視客觀(guān)實(shí)際而盲目自我欣賞，只會(huì)碰壁失敗乃至滅亡。
D、這一句與全文敘事的關(guān)系不大。
15、“這難道是人們贊美的大海嗎？”是一個(gè)句。
16、這篇文章的體裁屬于。
（三）
⑴從前有個(gè)小女孩，想夠著天上的星星。她透過(guò)窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發(fā)光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂(lè)啊。她問(wèn)父母，他們能不能把星星摘下來(lái)給她。他們只是叫她別發(fā)傻。盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊！
⑵有一天，她獨(dú)自去找星星。她先到發(fā)動(dòng)水車(chē)的貯水池邊的舊磨坊去，對(duì)貯水池說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你看見(jiàn)過(guò)天上的星星嗎？”
⑶“啊，看見(jiàn)過(guò)，”貯水池說(shuō)，“星星經(jīng)常到我的水里來(lái)玩。你跳進(jìn)來(lái)游泳吧，也許會(huì)找到它們。”
⑷小女孩跳進(jìn)貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問(wèn)小溪：“人看見(jiàn)過(guò)天上的星星嗎？我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看見(jiàn)過(guò)，”小溪回答說(shuō)，“星星常常下來(lái)，在我的岸上于。你涉水走吧，也許能找到星星。”
⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，還是沒(méi)有找到天上的星星。她來(lái)到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。
⑺“請(qǐng)問(wèn)，”小女孩問(wèn)仙女們，“你們看見(jiàn)過(guò)天上的星星嗎？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看見(jiàn)過(guò)，”仙女們說(shuō)，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許人會(huì)找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒(méi)有找到星星。這時(shí)，她非常累了，便坐下來(lái)哭起來(lái)。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說(shuō)，“還是沒(méi)有找到星星。”
（選自英國(guó)童話(huà)《天上的星星》）
17、選出對(duì)文段層次劃分正確的一項(xiàng)（ ）
A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
18、第一自然段在故事情節(jié)發(fā)展中屬于（ ）
A、開(kāi)端 B、發(fā)展 C、高潮 D、結(jié)局
19、“盡管如此，她要入眼時(shí)還在想，她是多么希望得到星星啊。”這一句在行文結(jié)構(gòu)上起什么作用？
20、文段刻畫(huà)小女孩的主要方法是（ ）
A、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě) B、心理刻畫(huà)、語(yǔ)言描寫(xiě)
C、動(dòng)作描寫(xiě)、神情描寫(xiě) D、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)
21、第十自然段生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了小女孩 的心情，對(duì)第 到第九自然段起總結(jié)概括的作用。
22、請(qǐng)用“文段通過(guò)對(duì)……記敘，表達(dá)……”這一格式概括選文的主題。
文段通過(guò)對(duì) 的記敘，表達(dá) 。
23、文中的小女孩給人一個(gè)什么印象？分析正確的是（ ）
A、天真單純 B、沉著勇敢 C、理想遠(yuǎn)大 D、幼稚無(wú)知
1-6．略
7．從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。
8．從正面襯托大海的形象。
9．海洋感覺(jué)到周?chē)囊磺卸荚跒樽约汗膭牛荚诮o自己加油。意思相近即可
10．執(zhí)著
11、白云；自我陶醉
12、D
13、D
14、C
15、反問(wèn)
16、寓言
17、A
18、A
19、承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆。
20、A
21、焦急憂(yōu)傷；
二 22、小姑娘不畏艱險(xiǎn)尋找星星；人們對(duì)美好事物、美好理想的向往與追求。（意近即可）
23、A
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1147947.html
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