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《小溪流的歌》學案

一、作者簡介：

嚴文井，原名嚴文錦，湖北武昌人，著名兒童文學家、文藝評論家。他的作品以童話和寓言的影響較大。

二、學習目標：

1、理解、積累字詞。

2、能讀懂童話，結(jié)合現(xiàn)實理解小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船等所蘊含的象征意義。

3、學習小溪流熱愛生活，不斷進取，永不停步，在前進中不斷成長壯大。

三、檢查預(yù)習：

1、讀一讀：卵石 牢騷 沉淀 恐嚇 興致勃勃

2、解釋詞語：興致勃勃 積蓄 眺望

四、介紹童話：

童話是一種通過豐富的想像、幻想，用擬人、夸張等藝術(shù)手法塑造藝術(shù)形象，反映社會生活，對兒童進行思想教育或知識教育的一種文學樣式。童話的故事情節(jié)一般離奇曲折，引人人勝。往往采用擬人的手法，鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具，都可以賦予生命，注人思想感情，使它們?nèi)烁窕��?/p>

五、整體感知：

1、朗讀課文，找出小溪流成長的四個階段，把表現(xiàn)四個階段特點的語句找出來。

2、小溪流遇到了哪些阻礙？結(jié)果怎樣？表現(xiàn)了小溪流怎樣的精神？

3、樹樁枯草、烏鴉、泥沙、沉船這四種形象有什么共同點，作者描寫這些形象有什么作用？

4、“小溪流有一個歌，是永遠唱不完的。”你怎樣理解？

六、自我反思：

1、你從小溪流身上學到了什么？

2、小溪流的精神給你怎樣的啟示？

自主學習

同步練習

第一部分：

1．根據(jù)拼音寫出漢字。

沉di?n（ ） 興致b?b?（ ） 阻?i（ ） 恐h?（ ） ti?o望（ ）

2．釋詞：

洶涌：牢騷：

五顏六色：無窮無盡：

3．課文中“枯樹樁”“烏鴉”和“泥沙”比喻社會生活中什么樣的角色？他們與小溪流有什么樣的關(guān)系？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4．根據(jù)課文內(nèi)容填寫下表。

5．找出文章開頭和結(jié)尾大致相同的句子，說說這樣寫有什么作用。

6．分析下面小溪流演變成海洋的示意圖，你從中受到了什么啟發(fā)，用一兩句話寫出來。

小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→長為大江（十分強壯）→匯成海洋（猛烈翻騰，強烈歡唱）

第二部分：

（一）

于是，無邊無際的藍色海洋在歡樂地動蕩著。海洋翻騰起白色的泡沫，強烈地向著四方歡唱。他是這樣復雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和。他一秒鐘也不停止自己的運動。

在海底，一只爬滿了貝殼的、朽爛得只剩一層發(fā)銹的鐵殼的沉船，它早已不耐煩海洋這無休無止的晃動了，悄悄地問：

“可以休息了吧，可以休息了吧？”

海洋記得住一切，他以和小溪流同樣清亮的嗓子回答：

“休息？為什么？那可不成！”他的無窮無盡的波浪就這樣一起一伏，沒有頭，也沒有尾。月亮出來了，月亮向著他微笑。太陽出來了，太陽出向著他微笑。海洋感覺到整個世界，所有的東西都好像近在他的身邊。海洋更加激起了自己的熱情。他不斷涌躍起來，離開了他，一邊舞蹈，一邊飛向純潔的藍天。

巨大的海洋唱著小小的溪流的歌：

“永遠不休息，永遠不休息！”

7．選文中寫沉船有什么作用？

8．寫太陽和月亮有什么作用？

9．“海洋感覺到整個世界，所有的東西都好像近在他的身邊。”海洋為什么會有這種感覺？

10．“永遠不休息，永遠不休息！”體現(xiàn)了海洋 的精神。

（二）

一朵白云在藍天上悠悠地飄蕩著。高山、湖泊和森林都在它的身下滑過。

它心中愜意極了，感到自己確實偉大。

“像高山一樣雄偉”，人們常這樣說。雄偉？哼！一個小丘罷了！云朵睥睨著身子下面的高山。

接著，它又飄到了海洋的上空。“看吶”，云欣喜若狂地喊道：“這難道是人們贊美的大海嗎？聽聽吧，什么‘氣勢壯闊’啦，‘浩瀚無際’啦，在我看來，一面鏡子罷了！”

云看越興奮，越想越高興，它覺得自已遠比高山、大海以及世上的所有之物都要偉大得多，它甚至已經(jīng)替人們擬好了贊美自己的辭句。

正當這朵高高在上的云自我設(shè)計得頭都有些暈眩時，一股勁風向它的身上強有力地吹來。

剎時，這朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，蕩然無存。湛藍的天空仍是那么清新，在它上面沒有留下云朵的一絲兒痕跡。

自我陶醉者的天敵就是現(xiàn)實。

11、本文的主人公是，它的性格特點是。

12、下列句子中不能表現(xiàn)主人公性格特點的是（ ）

A、它心中愜意極了，感到自己確實偉大。

B、云朵睥睨著身下的高山。

C、云越看越興奮，越看越高興。

D、一朵白云在藍天上悠悠地飄蕩。

13、下列對白云“感到自己確實偉大”分析不對的一項是（ ）

A、第一段是白云從高山湖泊、森林相對高度對比角度來寫白云感到偉大的理由，是總寫。

B、第三段是從俯視高山，對其形象感覺的角度寫白云感到偉大的理由，是分寫，側(cè)重于“偉”。

C、第四段是從俯瞰大海對其氣勢感覺的角度寫白云感到偉大的理由，也是分說，側(cè)重于“大”。

D、第五段是白云從心理感覺的角度寫感到自己偉大的原因，它與第二段重復照應(yīng)，也是總寫。

14、對最后一段分析正確的一項是（ ）

A、此句喻指現(xiàn)實專門危害自我陶醉者。

B、盲目地自我欣賞不會實現(xiàn)，永遠只是夢想。

C、客觀存在就是客觀存在，無視客觀實際而盲目自我欣賞，只會碰壁失敗乃至滅亡。

D、這一句與全文敘事的關(guān)系不大。

15、“這難道是人們贊美的大海嗎？”是一個句。

16、這篇文章的體裁屬于。

（三）

⑴從前有個小女孩，想夠著天上的星星。她透過窗子的玻璃望著星星在晴朗的夜間閃閃發(fā)光。她想，要是她拿得著星星，那該多么快樂啊。她問父母，他們能不能把星星摘下來給她。他們只是叫她別發(fā)傻。盡管如此，她要入眼時還在想，她是多么希望得到星星�。�

⑵有一天，她獨自去找星星。她先到發(fā)動水車的貯水池邊的舊磨坊去，對貯水池說：“請問，你看見過天上的星星嗎？”

⑶“啊，看見過，”貯水池說，“星星經(jīng)常到我的水里來玩。你跳進來游泳吧，也許會找到它們。”

⑷小女孩跳進貯水池，游呀，游呀，但還是找不到星星，只找到一條小溪。她問小溪：“人看見過天上的星星嗎？我非常想拿到星星。”

⑸“啊，看見過，”小溪回答說，“星星常常下來，在我的岸上于。你涉水走吧，也許能找到星星。”

⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，還是沒有找到天上的星星。她來到一塊草地上，仙女們正在那兒玩呢。

⑺“請問，”小女孩問仙女們，“你們看見過天上的星星嗎？我很想知道什么地方可以找到星星。”

⑻“噢，看見過，”仙女們說，“星星常在我們腳邊的草叢里閃光。和我們一起跳舞吧，也許人會找到星星。”

⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但還是沒有找到星星。這時，她非常累了，便坐下來哭起來。

⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她說，“還是沒有找到星星。”

（選自英國童話《天上的星星》）

17、選出對文段層次劃分正確的一項（ ）

A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽ B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽

C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽ D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽

18、第一自然段在故事情節(jié)發(fā)展中屬于（ ）

A、開端 B、發(fā)展 C、高潮 D、結(jié)局

19、“盡管如此，她要入眼時還在想，她是多么希望得到星星啊。”這一句在行文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

20、文段刻畫小女孩的主要方法是（ ）

A、語言描寫、動作描寫 B、心理刻畫、語言描寫

C、動作描寫、神情描寫 D、神態(tài)描寫、語言描寫

21、第十自然段生動細致地寫出了小女孩 的心情，對第 到第九自然段起總結(jié)概括的作用。

22、請用“文段通過對……記敘，表達……”這一格式概括選文的主題。

文段通過對 的記敘，表達 。

23、文中的小女孩給人一個什么印象？分析正確的是（ ）

A、天真單純 B、沉著勇敢 C、理想遠大 D、幼稚無知

1-6．略

7．從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。

8．從正面襯托大海的形象。

9．海洋感覺到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在給自己加油。意思相近即可

10．執(zhí)著

11、白云；自我陶醉

12、D

13、D

14、C

15、反問

16、寓言

17、A

18、A

19、承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆。

20、A

21、焦急憂傷；

二 22、小姑娘不畏艱險尋找星星；人們對美好事物、美好理想的向往與追求。（意近即可）

23、A

本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1147947.html

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