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初三語文綜合知識重點難點：句子銜接

句子銜接要注意與語境的話題、角度、基調、對象句式、保持一致，并且起到承上啟下的作用。

一.與主語的基調、氛圍一致。

----------崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。（ ）

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽炙成一道五彩的屏障，

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對巖。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

二.對象一致，話題一致，主語一致，角度一致。

被鐵道部評為部級先進單位的X次特快列車乘務員，除主動、熱情服務外，甲，及時反映各類旅客的不同意見，乙，開展多樣化的服務活動。

甲處最恰當?shù)倪x項是（ ）

A.還從每節(jié)車廂內推選出一至兩位乘客代表。

B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表。

C.還讓每節(jié)車廂推選一至二人當乘客代表。

D.還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表。

乙處最恰當和選項是（ ）

A.隨后遵照這些意見 B.于是聽取這些反映

C.接著考慮這些反映 D.然后根據(jù)這些意見

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，______從床下拽了出來，送到幼兒園去了。

A 媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。B 但后來還是讓媽媽給找到了。C 使媽媽找了好久，終于把他找到了。D 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他。 這是一個秋季的薄陰的天氣。（ ）；巖面與草叢都從濕潤中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外地響了。 A 厚厚的云在我們頂上罩著。 B 層層的云在我們頂上浮著 C 薄薄的云在我們頂上壓著 D 微微的云在我們頂上流著

①遠處看,山頂上明顯地有座寶塔,可是,走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 ②遠處看,寶塔明顯地坐落在山頂上�？墒�，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。

泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。————為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂觀”。 A 元代石刻“天門銘”在門外西側。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁。 B 門外西側有元代石刻“天門銘”，門兩旁有石刻對聯(lián)一副。 C 元代石刻“天門銘”在門外西側。門兩旁有石刻對聯(lián)一副。 D 門外西側有元代石刻“天門銘”。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁

三。銜接句中如果有代詞，代詞必須緊跟在它所指代的對象的后面。 ③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 ④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。

朱自清先生筆下的江南的“水”，有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩澄澈的。（a，他逼真地描繪出水的形、色、質。它們是瀑布、深潭、瓊漿。B，它們是瀑布、深潭、瓊漿。他逼真地描繪出水的形、色、質。）

由于缺乏具有京味特色的圖書，京味書樓長期保持銷售的只有500多種圖書，————（A 根本不足以撐起整個店堂，京味羽樓的購書者極為有限，店內大部分圖書與距其只有半公里之遙的琉璃廠中國書店品種重復，而其中暢銷的書并不多。B 而其中暢銷的書并不多，根本不足以撐起整個店堂，店內大部分圖書與距其只有半公里之遙這琉璃廠中國書店品種重復。

四，要注意對舉原則在語句銜接中的作用及在補寫句子中的作用。

現(xiàn)在有不少這樣的孩子，他們品嘗過各式各樣的糖果，卻從來沒有到野外摘吃過桑椹、酸棗；他們能按照圖示壘起精美的積木，卻從來沒有自己動手做過一把木刀、木槍；他們常獨自玩電子游戲，——：遠離大自然， ，沒有小伙伴。這樣的童年難道能算作幸福、理想的童年嗎？

銜接題要注意排序：時間順序、空間順序、邏輯順序

某校師生野營訓練來到村里，————和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。 1，就像勇猛的戰(zhàn)士一樣， 2，不顧一天行軍的疲勞，

3，馬上扔下背包， 4，聽到大雨即將來臨的廣播，

國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞、拖延推諉，————。

A。既不傳達上級批示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。

B，既不購置污水處理設備，也不傳達上級批示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。

C。既不傳達上級批示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。

D。既不購置污水處理設備，也不傳達上級批示以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。

詩歌排序側重從兩個方面去考慮：內容與形式

一 內容：先景后情，起承轉合

春日

日近風輕近午天，傍花隨柳過前川，時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

讀書有感

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。

二 形式

1 對偶：可以選出對句；可以確定哪兩句應緊連在一起。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

2 看韻腳 三句肯定不押韻 二 、 四句絕對押韻

看平仄。 對句相反 鄰句相黏

一 一 丨 丨 一 ，丨 丨 丨 一 一 。丨 丨 一 一 丨 ，一 一 丨 丨 一 。

一 一 一 丨 丨 ， 丨 丨 丨 一 一 。丨 丨 一 一 丨，一 一 丨 丨 一。

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