初中地理課堂探究性學(xué)習(xí)研究

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 初中地理 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)

摘要

隨著社會的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國人民的物質(zhì)生活水平不斷提高,人們對于教育教學(xué)的重視度也越來越高。地理作為初中學(xué)生一門主要的學(xué)習(xí)科目,其教學(xué)變得越來越重要。探究性學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式,能夠很好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,開發(fā)學(xué)生的思維,讓學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。為此,教師一定要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展規(guī)律,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),積極探索有效的探究性學(xué)習(xí)方式,真正使得每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好地理知識,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞

初中地理;探究性學(xué)習(xí)

新課程的不斷改革給教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)方法,探究性學(xué)習(xí)方法就是其中的一種。探究性學(xué)習(xí)方法可以讓單獨(dú)的學(xué)生組合起來形成一個(gè)團(tuán)體,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與其中,可以充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本文從初中地理教學(xué)出發(fā),對探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,并提出有效的探究性學(xué)習(xí)方法。

一、探究性學(xué)習(xí)

(一)探究性學(xué)習(xí)方法的概念

探究性學(xué)習(xí)方法是通過把學(xué)生分成幾個(gè)人一個(gè)小組,各個(gè)小組之間相互學(xué)習(xí),小組內(nèi)的成員相互之間要共同合作,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)地解決問題,從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。探究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)現(xiàn)需要教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分組,確保小組成員能夠取長補(bǔ)短,不斷完善自己。探究性學(xué)習(xí)方法能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神,讓學(xué)生都能夠充分參與其中,體驗(yàn)到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。

(二)探究性學(xué)習(xí)方法在初中地理課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

1、能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性地理學(xué)習(xí)本身是十分枯燥的過程,許多學(xué)生都容易失去信心,從而討厭地理學(xué)習(xí)。探究性學(xué)習(xí)方法就可以很好地解決這個(gè)問題,幫助學(xué)生重新找回學(xué)習(xí)的樂趣,從而自覺地去學(xué)習(xí)地理。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識隨著時(shí)代的快速發(fā)展,對于創(chuàng)新的要求越來越高,初中生正處于成長階段,他們的創(chuàng)新尤為重要。教師一定要充分了解到這點(diǎn),一定要鼓勵學(xué)生大膽地去創(chuàng)新,而不能阻止學(xué)生去創(chuàng)新。教師要多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生主動去獲取知識和信息,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、有利于促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展探究性學(xué)習(xí)方法更容易吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動地去參與,體驗(yàn)到參與其中的樂趣。探究性學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),讓學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、熱愛生活、謙虛接受別人意見等的良好品質(zhì),從而更加健康、全面發(fā)地展。

二、初中地理課堂中有效應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)方法的措施

(一)教師合理進(jìn)行引導(dǎo),幫助學(xué)生自主進(jìn)行探究

教師在講解重要知識之前,可以舉一些相關(guān)例子來引導(dǎo)學(xué)生更好地去理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)題和圖畫,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地去想象,從而更好地去學(xué)習(xí)。例如,教師在講解幾種典型的氣候特征時(shí),可以列出一些典型的圖畫,讓學(xué)生根據(jù)圖畫去想象,這樣也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理本身也比較抽象,在對一些比較難懂的知識點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中,可以有效地借助于多媒體等信息技術(shù),使得知識更加形象化,讓學(xué)生更加容易接受。教師在平時(shí)要多注意給學(xué)生講解基礎(chǔ)知識,恰當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo),讓學(xué)生不僅能夠打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),而且還能夠更好地去進(jìn)行探究。

(二)教師要尊重學(xué)生,激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣

教師要尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為課堂主人,要把傳統(tǒng)的教師講變?yōu)榻處熤v與學(xué)生學(xué)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立解決問題的權(quán)利,所以教師要充分尊重學(xué)生,激發(fā)學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的興趣,從而更好地去學(xué)習(xí)地理。教師要合理進(jìn)行分組,有效地利用學(xué)生自身的優(yōu)勢,從而發(fā)揮出最大優(yōu)勢。

(三)教師要合理安排課堂教學(xué)時(shí)間,教給學(xué)生自主探究的方法

教師本身要了解自主探究性學(xué)習(xí)方法的重要性,從而合理安排好課堂教學(xué)時(shí)間,確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中要恰當(dāng)?shù)亟探o學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵學(xué)生大膽地去進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí),教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的想法,對于學(xué)生的逆向思維要多加肯定,讓學(xué)生更加有信心去學(xué)習(xí)。不同學(xué)科之間有著許多相同點(diǎn),所以教師要巧妙地應(yīng)用這種關(guān)系,幫助學(xué)生全面發(fā)展。

(四)多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,開闊學(xué)生的眼界

要注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)好理論知識,還要多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動,讓學(xué)生能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教師應(yīng)該從課本上的知識出發(fā),合理地引導(dǎo)學(xué)生多動手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)踐能力。例如,教師在給學(xué)生講解天氣和氣候的時(shí)候,可以讓學(xué)生自己去搜集各個(gè)地區(qū)的信息,然后對這些信息進(jìn)行歸納、總結(jié),從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuzhong/1116708.html

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