環(huán)境對生物的影響

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網
設計分析、評價、反思、體會
課題第二節(jié) 環(huán)境對生物的 影響
目 標知識與能力 一、教學目標
1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因 素。
2.舉例說出生物之間有密切的聯系。
3.體驗探究的一般過程,學習控 制實驗變量和設計對照實驗。
4.形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。
過程與方 法體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設計對照實驗
情感態(tài)度價值觀形成愛護實驗動物的情感
重點1.說出影響生物生存的環(huán)境因素。
2.體驗探究的一般過程,學習控制
3.實驗變量和設計對照實驗。
難點形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。
教學策略教法選擇體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設計對照實驗
學法引導學習控制實驗變量和設計對照實驗。
形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。
教具媒體組合應用教師準備鼠婦若干只或鼠婦圖示。
課 程資源開發(fā)利用

教師活動學生活動學習內容
影響生物生存的環(huán)境因素①根據經驗舉例并做出分析,從而歸納出結論。
 
②分析教師 舉出的例子,從而歸納出結論。
、僖龑W生根據經驗舉出影響生物生存的例子,并通過分析,幫助或引導學生歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。
②教師舉例,引導學生分析,并歸納出影響生物生存的環(huán)境因素。
探究的一般過 程①各小組通過教師的引導,以各自收集鼠婦為背景,分析、討論、歸納出探究的一般過程。
 
②學生分析教師舉的例子,最終歸納出探究的一般過程。①可直接以鼠婦為例來引導學生分析、討論,從而幫助其歸納出探究的一般過程。
②教師可直接舉例,引導學生分析,從而幫助學生歸納出探究的一般過程。
制定實驗方案 及設計實驗方案時的注意事項① 各組討論并制定方案,根據方案中出現的問題引出變量和對照實驗。
 
 
②學生自學,互相答疑,從而讓學生懂得什么是變量和對照實驗。①教師通過引導,各小組制定實驗方案,并利用在相互討論中提出的問題,引導學生懂得設計實驗時控制變量和設計對照實驗的重要性。
 
②充分放權,讓學生自學,但注意把握學生對變量 和對照實驗的理解。
實驗探究①班額適中的,可在班級中由各組同學按方案進行。
②若班額大,可以在室外由各組自己選擇實驗地。、俳處熝不刂笇А
②教師可在巡回指導中選出有代表性的小組進行后面的結果交流。 
結果交流①各小組利用實物投影儀 展示報告,并與其他組進行交流。
②有代表性的小組展示報告并與其他同學交流。
 ①教師引導同 學從各組的報告中發(fā)現問題,吸取經驗。
②教師選出有代表性的小組進行交流,并引導其他同學發(fā)現問題,吸取經驗。
布置課下作業(yè)①有興趣的小組可在課下對其他影響鼠婦生活的因素進行探究。
②寫一份實驗后的心得。

本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/75743.html

相關閱讀: