光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
第五節(jié) 光合作用和呼吸作用原理的應(yīng)用
一、目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo):
1、舉例說(shuō)出二氧化碳能夠使農(nóng)作物增產(chǎn)。(重點(diǎn))
2、舉例說(shuō)出溫度和氧氣影響農(nóng)作手生物和果蔬保 鮮。(重點(diǎn))
3、舉例說(shuō)出光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng) 用。
技能性目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生根 據(jù)已有的信息從不同角度、不同方面進(jìn)行思考,解決問(wèn)題的能力。
二、重點(diǎn):
難點(diǎn):
1、說(shuō)明光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 。
2、溫度、氧化和植物器官含水量影響呼吸作用的原理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、FLASH:溫室中的二氧化碳調(diào)控。
2、新鮮水果、麥粒、蔬菜的實(shí)物。
四、教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課[出示]:三個(gè)名詞——反季節(jié)蔬菜,氣肥法,塑料大棚栽培。
[提問(wèn)]:你聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些名詞嗎?對(duì)這些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的術(shù)語(yǔ)你了解多少?
[講述]:通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活動(dòng),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用光合作用和呼吸作用的原理,可以達(dá)到增產(chǎn)的目的,使農(nóng)作物獲得豐收。
[提出問(wèn)題]:在嚴(yán)冬季

積極舉手回答,對(duì)反季節(jié)蔬菜和塑料大棚栽培略知一二。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)


光合作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用節(jié),我們能吃到的新鮮的蔬菜(反季節(jié)蔬菜),是人們利用光合作用原理在溫室中栽培出來(lái)的。那么農(nóng)民利用溫室種植蔬菜的道理是什么?
[討論]:請(qǐng)同學(xué)們觀察圖6-12“溫室中的調(diào)控系統(tǒng)示意圖”,討論說(shuō)出溫室中的調(diào)控系統(tǒng)是怎樣調(diào)控二氧化碳濃度的?
[播放FLASH]: 溫室中二氧化碳的調(diào)控。
[講述]:這種給農(nóng)作物使用二氧化碳的方法稱為 氣肥法,二氧化碳又被稱為“室中肥料”。
[提問(wèn)]:你知道給農(nóng)作物施加二氧化碳的方法有哪些嗎?
[概括]:
1.增施有機(jī)肥料,利用微生物分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳。
2.直接施放貯 存在鋼瓶中的二氧化碳。
3.點(diǎn)煤球爐,讓煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳。
[提問(wèn)]:除了利用增加二氧化碳的濃度的方法可以增強(qiáng)光合作用,還有沒(méi)有其他的方法能增強(qiáng)光合作用?
[歸納]:充分利用光合作用的原理,最大限度地滿足農(nóng)作物的光合作用對(duì)二氧化碳和水的需求,滿足農(nóng)作用的光合作用對(duì)光的需求,達(dá)到增產(chǎn)的目的。

同座們兩位同學(xué)相互討論,全班交流。
通過(guò)增加二氧化碳濃度的方法可以達(dá)到增產(chǎn)的目的 。二氧化碳自動(dòng)調(diào)控系統(tǒng)可以監(jiān)測(cè)到溫室中的二氧化碳濃度,并通過(guò)施放鋼瓶中的二氧化碳?xì)怏w,使溫室中的二氧化碳濃度保持在0.5-0.6%。

思考并閱讀課本尋找答案。


在書(shū)上勾劃。


根據(jù)光合作用的公式,發(fā)現(xiàn)給予充足的水分,延長(zhǎng)光照時(shí)間也可以增強(qiáng)光合作用。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)


呼吸作用原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用[小結(jié)]:糧食、蔬菜、油料、瓜果和纖維來(lái)自不植物的不同部位,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中合理地應(yīng) 用光合作用的原理,提高光合作用的效率,使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)更多地 積累在人們需求的植物器官中,這樣我們的農(nóng)業(yè)就會(huì)獲得豐收。
[出示]:新鮮的水果、蔬菜、麥粒。
[提問(wèn)]:誰(shuí)能幫老師出出主意,怎樣才能較長(zhǎng)時(shí)間地保存這幾樣?xùn)|西?
[歸納]:對(duì)于像小麥、玉米等這類果實(shí)或種子,可以把它們曬干后貯藏起來(lái);對(duì)于蘋(píng)果、蔬菜我們可以適當(dāng)?shù)亟档蜏囟葋?lái)貯藏。
[提問(wèn)]:還有其他方法嗎?
[提示]:請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)出呼吸作用的公示,看看能不能從中找到啟發(fā)?
[小結(jié)]:我們所采用的方法,無(wú)非就是降低環(huán)境溫度和適當(dāng)?shù)販p少氧氣的供應(yīng)和植物細(xì)胞的含水量,都是為了降低農(nóng)作物的呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,使農(nóng)產(chǎn)品能較長(zhǎng)時(shí)間的保存。
[講述]:我們已經(jīng)知道植物通過(guò)呼吸作用分解有機(jī) 物產(chǎn)生能量供給植物的生 命活動(dòng)需要。一般說(shuō)來(lái),農(nóng)作物根部的氧氣供應(yīng)充足時(shí),呼吸作用旺盛,有利于根的生長(zhǎng)和根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收。
[提問(wèn)]:農(nóng)作物的呼吸

積極舉手說(shuō)出:低溫、干燥等方法。


努力思考。

發(fā)現(xiàn)減少氧氣的供應(yīng),也有利于 保存食物。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
作用是不是越強(qiáng)越好呢?
[講述]:同學(xué)們分析得很好。對(duì)于農(nóng)作物,有時(shí)可以通過(guò)降低其呼吸作用,減少有機(jī)物的消耗,使農(nóng)作物有機(jī)物的積累增加,以達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的效果。
[分析]:運(yùn)用光合作用和呼吸作用的原理,分析新疆吐魯番哈密地區(qū)生產(chǎn)的哈密瓜為什么特別甜?
[小結(jié)]:在采用塑料大棚栽培瓜果蔬菜時(shí),適當(dāng)降低夜間溫度,減少植物呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗,達(dá)到提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。
能說(shuō)出農(nóng)作物呼吸作用過(guò)強(qiáng),消耗的有機(jī)物太多,影響產(chǎn)量。



本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/74814.html

相關(guān)閱讀:植物的光合作用和呼吸作用