目標(biāo)：
1、說出人體內(nèi)能量的供給的過程
2、說出體溫的概念及體溫變化對(duì)人體的影響
重點(diǎn)：說出人體內(nèi)能量的供給的過程
教學(xué)難點(diǎn)：說出人體內(nèi)能量的供給的過程
教學(xué)方法：引導(dǎo)探究法
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）引入：問題情境引入
（二）探究：人體能量的供給
學(xué)生4人一組，討論和交流課本表10—5和10—6的相關(guān)資料，計(jì)算自己
每日能量供給情況，并重新設(shè)計(jì)“一日食譜”
（三）實(shí)踐：測量體溫
學(xué)生4人一組，有溫度計(jì)測量腋窩溫度和口腔溫度
討論：1、當(dāng)你為親人或鄰居量體溫時(shí)，如何 確認(rèn)他 們是否發(fā)燒？
2、為什么SARS流行期間，機(jī)場、車站等場所要使用體溫計(jì)探測儀檢查旅客的體溫？
（四）師生交流
（五）課堂小結(jié)：
通過本節(jié)的 學(xué)習(xí)，你有哪些收獲或感想？
（六）自我評(píng)價(jià) 1、2 思維拓展
板書設(shè)計(jì)：
第五節(jié) 人體能量的供給
一、人體能量的供給：
蛋白質(zhì)、脂肪、糖類等在氧氣的參 與下被氧化分解，釋放能量
二、體溫：（用溫度計(jì)測量）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/64132.html
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