一、教材分析
重點(diǎn):步入青春期的青少年探究自己身上有哪些變化
難點(diǎn) :開啟青少年的心扉,正視自己青春期的種種變化
二、學(xué)生分析
“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,在進(jìn)入初中階段的學(xué)生,身體發(fā)育加速,與此同時(shí)相應(yīng)的產(chǎn)生一些心理矛盾與困惑,以至影響自己的健康成長。因此,同學(xué)之間給予交流的機(jī)會(huì)和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),有助于學(xué)生煥發(fā)出青春朝氣蓬勃的力量。
三、綜合設(shè)計(jì)思路:
本課是從生理的變化引入,然后從心理變化的層面對青春期的身心變化進(jìn)行分析。
[ 導(dǎo) 入 ] 對號入座活動(dòng)
將事先準(zhǔn)備好的5組學(xué)生不同年齡階段(嬰兒、幼兒、小學(xué)低年級或目前)的照片編號、打亂出示,以小組為單位請學(xué)生對號入座找出5個(gè)學(xué)生的成長路線,時(shí)間最短者為優(yōu)勝。
分析:1、活動(dòng)中為何出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象?
2、以小組為單位,每個(gè)學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的照片,對照歸納出主要有哪些變化?
3、男生、女生的變化是否一樣?
4、這些變化說明了什么?
同時(shí),以小組為單位自制下表,根據(jù)本組實(shí)際情況填寫:
角色 生理變化
男孩
女孩
鏈接1:女性青春期有哪些生理特點(diǎn)? (必要時(shí)補(bǔ)充)
鏈接2: 青春期的發(fā)育特點(diǎn)(必要時(shí)補(bǔ)充)
鏈接3:青春期生理變化 (必要時(shí)補(bǔ)充)第五課時(shí)
第四課第一框 走進(jìn)青春:成長不煩惱
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)青春期的心理特征
教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生能正視自身存在心理衛(wèi)生問題。通過列舉學(xué)生身邊的事例,闡明不健全的心理將嚴(yán)重影響青少年健康成長的道理。
二、學(xué)生分析
兒童時(shí)期,自我意識發(fā)展緩慢,過著與世無爭的無憂無慮的生活。但進(jìn)入青春期,在身體發(fā)展悄悄變化的同時(shí),心理上也發(fā)生著一系列的變化,尤其是自我意識的突現(xiàn),他們有一種強(qiáng)烈的成人感和責(zé)任感,突然發(fā)現(xiàn)自己肩上背負(fù)著許許多多沉重的使命,包括來自社會(huì)、家庭和學(xué)校等等,生理發(fā)展和心理發(fā)展存在異時(shí)性,兒童模式被打破,而成人模式尚未建立,因此心理上出現(xiàn)不平衡,使得初中生很難適應(yīng)這種突如其來的變化,無法消除因成長而帶來的煩惱,從而產(chǎn)生迷茫的心理。因此,對青少年進(jìn)行本課的教育,有助于學(xué)生清除因身體發(fā)育成熟而引起的心理障礙;培養(yǎng)健全的人格;力求順利地度過“危險(xiǎn)期”。
三、綜合設(shè)計(jì)思路:
欣 賞:《小小少年》(附歌詞)
分 析:1、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴?是什么?
2、你是否也象歌中唱的那樣“但有一天,風(fēng)波突起,憂慮煩惱都到了”?
3、在成長、學(xué)習(xí)、生活中你都遇到了哪些煩惱?
活動(dòng):爭當(dāng)“排憂王”
1) 每人將自己在青春期(成長過程中)遇到的煩心事寫下來,塞進(jìn)
事先準(zhǔn)備好的箱子里,不記名
鏈接1:生活中的壓力 鏈接2:體毛與體臭
2) 以小組為單位,每組抽3個(gè),討論分析該如何為同學(xué)排憂解難,并宣讀,其他小組學(xué)生可補(bǔ)充
3) 最后將各組宣讀的煩心事歸類,課上沒能解決的留待課后查資料、請教師長或?qū)<?br />4、歌中唱到“小小少年,很少煩惱,無憂無慮樂陶陶……但愿永遠(yuǎn)這樣好”,是否說明我們遇到的煩心事都是不好的?有哪些切實(shí)有效的方法或途徑可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”?
結(jié) 論:成長不煩惱!
四、教學(xué)中存在的疑問:
自我意識的迅速發(fā)展是青少年心理發(fā)展的突出表現(xiàn)之一,他們喜歡按照自己的觀點(diǎn)和生活方式,安排自己的學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。極易產(chǎn)生“逆反心理”,對老師的態(tài)度也是一樣,包括老師的教育和苦口婆心的心理疏導(dǎo),他們也許表面上認(rèn)同,但心里并不一定接受,相反更多還表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度,因此,如何使自己真正走進(jìn)學(xué)生的心里,融入學(xué)生的生活世界,讓學(xué)生在踐行中調(diào)試心理矛盾、解決心理問題還需共同探討。
第四課第二框 感悟青春:青春誤讀
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn):針對學(xué)生青春期出現(xiàn)的典型問題探討如何面對青春。
教學(xué)難點(diǎn) :在課堂上現(xiàn)場提取出帶有普遍性和典型性的問題,來解決學(xué)生認(rèn)識和行為上的誤區(qū)。
二、學(xué)生分析
在青春期,學(xué)生主要對一些問題存在認(rèn)識和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)的生理變化,對男女同學(xué)之間的關(guān)系過于敏感,誤把逞強(qiáng)當(dāng)成長等。而學(xué)生的逆反心理可能會(huì)對相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)行產(chǎn)生一定的影響。所以課堂交流和課后的師生獨(dú)立交流都是必不可少的。
三、綜合設(shè)計(jì)思路:
本課針對學(xué)生在青春期可能存在的一些思想認(rèn)識上的誤區(qū)進(jìn)行專門的討論,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的含義來“感悟青春”。
1、導(dǎo)入 新課:
投影:要愛惜自己的青春!世界上沒有再比青春更美好的了,沒有再比青春更珍貴的了!
??高爾基
那么,我們應(yīng)該如何解讀青春,又應(yīng)該如何度過我們的青春時(shí)光呢?
2、新課分析:
感悟青春:青春誤讀(板書)
學(xué)生活動(dòng):針對下列問題進(jìn)行小組討論或自由發(fā)表自己的意見
問題1:拿別人的生理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適?應(yīng)該如何對待青春期的生理變化?
總結(jié)出:同學(xué)間可以相互交流,共享成長的經(jīng)驗(yàn),但要遵循彼此尊重的基本原則。在尊重與關(guān)愛的環(huán)境中,我們將進(jìn)一步體會(huì)到青春成長的美好。
問題2:如何表現(xiàn)自己的個(gè)性?(可以聯(lián)系擴(kuò)展資料《紋身少年:刺激?自虐?“酷”?還是殘酷?》進(jìn)行討論)
總結(jié)出:真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的美麗,真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴,勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。
問題3:男女同學(xué)之間要不要交往?應(yīng)該如何交往?
總結(jié)出:男女同學(xué)之間的正常交往,有益于我們的身心健康發(fā)展。但要做到以下幾點(diǎn):要端正態(tài)度,培養(yǎng)健康的交往意識;要廣泛交往,避免個(gè)別接觸,交往程度宜淺不宜深;交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn),若即若離,把握兩人交往的心理距離,排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸
四、教學(xué)中存在的疑問:
本課提出了青春期容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題,交由學(xué)生小組討論,讓學(xué)生提出自己的見解。如果用辯論賽的形式也許更有效,但我沒有試過,大家不妨一試。
第七課時(shí) 第四課第二框 感悟青春:青春暢想
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn):從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵,解讀青春。
教學(xué)難點(diǎn) :本課教學(xué)主題帶有豐害情感性。因此,如何保持課堂中輕松活躍的氛圍,讓學(xué)生親身體會(huì)“歡快”是難點(diǎn)所在。
二、學(xué)生分析
資料收集、游戲活動(dòng)、故事會(huì)以及詩歌朗誦,這些都是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng),可以說學(xué)生的積極性就是一種很好的教學(xué)資源,教師要充分利用。但學(xué)生收集什么資料、怎樣組織開展有序的教學(xué)活動(dòng)還缺乏經(jīng)驗(yàn),因此,教師有必要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。使課堂做到活而不亂,使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。
三、綜合設(shè)計(jì)思路:
幫助學(xué)生在青春期的一些觀念及行為誤區(qū)有所認(rèn)識的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對成長、對青春有更為全面的理解和把握,從關(guān)注自己的身心變化提升到一種精神上的追求。
課前搜集描寫青春的詩歌、散文,或自己創(chuàng)作,課堂上進(jìn)行朗誦表演。
通過學(xué)生的創(chuàng)作和表演,讓學(xué)生領(lǐng)悟信心、愛與美麗的夢想將使青春永駐。青春將使我們對未來充滿新奇,使我們有勇氣去面對眼前的一切。
四、教學(xué)中存在的疑問:
本課的課堂氣氛的調(diào)控是比較難以把握的,既要防止冷場;也要避免毫無效果“新聞發(fā)布會(huì)”即唱高調(diào)的局面出現(xiàn)。
第八課時(shí) 第四課第三框 祝福青春
一、教材分析
教學(xué)重點(diǎn):1、解讀青春:通過學(xué)生自己收集材料、討論、并論證觀點(diǎn),從理性角度認(rèn)識青春。
2、探討、升華青春:通過學(xué)生自己對兩段材料的分析,讓他們逐步揭示青春的
含義是分兩個(gè)層面的。探討在這種情況下,我們怎樣才能把握真正的青春,使學(xué)生明白珍惜美好青春的重要性。
教學(xué)難點(diǎn) :讓學(xué)生理解,青春并不是由年齡決定的。擁有青春的體魄,并不意味著擁有真正的青春。要擁有并保持真正的青春是需要付出不斷努力的。
二、學(xué)生分析
有句話叫“生在福中不知!,如果把它用來形容此時(shí)的初中學(xué)生,那時(shí)最貼切的了。的確,現(xiàn)在的初中生在物質(zhì)上得到極大的滿足時(shí),但由于年齡和學(xué)習(xí)上的壓力而對自己所擁有的幸福沒有更深刻的認(rèn)識,因此,很多學(xué)生都認(rèn)為其他人比自己更幸福,對青春缺乏一種渴望的熱情。因此,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識,引發(fā)學(xué)生深入思考就顯得尤為必要。
三、綜合設(shè)計(jì)思路:
本課通過學(xué)生的體驗(yàn)和行動(dòng)祝福自己的青春,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。
在教材處理上,我將《感悟青春》這一框的后半部分“青春暢想”與《祝福青春》這一框結(jié)合起來,把內(nèi)容做了調(diào)整,做了一個(gè)課時(shí)。目的在于理清線索,前后連貫,以免類似的活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生重復(fù)感。
在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上,我采取“發(fā)現(xiàn)問題??認(rèn)識問題??解決問題??提升思想認(rèn)識??融入日常生活”的流程,首先用大量的材料(教師搜集、學(xué)生搜集)穿插在活動(dòng)過程 中,讓學(xué)生在搜集、思考的過程中產(chǎn)生問題,并在討論、論證過程中,自己慢慢理清思路,解決問題,并把問題的解決方法融入日常生活中去。
活動(dòng)1:想象青春
每人準(zhǔn)備一張紙,填寫下表:
看到“青春”兩字,你最先想到的是什么 / 哪一種(個(gè))……
1、顏色: 2、形狀:
3、動(dòng)物: 4、植物:
5、季節(jié): 6、歌曲:
7、人物: 8、服飾:
9、詞語: 10、體育運(yùn)動(dòng):
分 析:你所填的有沒有什么共同或相似之處?是什么?
活動(dòng)2:解讀青春
青春是什么?以小組為單位,請將課本P41的青春字母續(xù)下去,評選出最經(jīng)典的續(xù)寫。
分 析:有人說,青春是一顆劃破天宇的流星,雖然絢爛卻很短暫;也有人說青春是一棵常青樹,永不凋零。你認(rèn)為決定青春的最重要的因素是什么?為什么?
活動(dòng)3:珍惜青春
以小組為單位,討論與兒童、父母、老人相比,我們擁有更多的是什么?
活動(dòng)4:祝福青春
將課前收集到的青春箴言在組內(nèi)傳閱,并評選出最佳的2句,課后張貼在教室里。(也可以是朗誦的形式)
鏈 接:青春隨想曲
本文來自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/67421.html
相關(guān)閱讀:歡快的青春教學(xué)案