時代特點鮮明的明清文化

編輯: 逍遙路 關鍵詞: 七年級 來源: 高中學習網


第21 時代特點鮮明的明清化(一)
一、目標:
(一)知識與能力:通過本的學習,使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》,宋應星和《天工開物》,徐光啟和《農政全書》,使學生認識明朝我國包括建筑在內的古典科技取得的杰出成就,是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結出明朝我國科技發(fā)展的時代特點,即對傳統(tǒng)古典科技的總結居多,對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少,潛藏著發(fā)展停滯的危機,以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義,用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。
(二)過程與方法:橫向聯(lián)系指導學生編制表格,歸納本知識;縱向聯(lián)系,歸類比較,明長城與秦長城的比較。
(三)情感態(tài)度與價值觀:通過對明朝科技成就的認識,培養(yǎng)學生自尊自信,但不固步自封的民族情懷,通過選取對本涉及的三位科學家事跡的介紹,探究他們取得杰出成就的原因,從而培養(yǎng)學生刻苦學習,勤于思索,腳踏實地,開拓進取的品質。
二、教材簡析:
本集中敘述了明朝古典科技的突出成就及其時代特點,時代特點寓于成就之中,重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。難點是包括建筑在內的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。
三、準備:
四、教學過程:
一、導入新
1、解釋題:題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于領先地位,但是到了明朝中后期特別是清朝時,發(fā)展已停滯下,逐漸地落伍了。
2、過渡講解,置疑:這時仍領先于世界的科技成就有哪些?為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下?學了本就會知曉。
二、新教學
(一)雄偉的北京紫禁城和明長城。學生閱讀121-122頁導入框,本目,插圖,資料等,作讀書標記,并進行小組活動,思考回答:1、紫禁城是什么時候開始營建的?是哪兩朝皇帝曾經居住的地方?是個什么樣的建筑?(放多媒體北京紫禁城),學生作答。它是明成祖營建的,是明清兩朝皇帝居住的地方,其中的宮殿樓閣金碧輝煌,是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調紫禁城又被稱為故宮,是北京城的一部分。2、長城,指導學生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。(嘉峪關、鴨綠江)3、比較明長城與秦長城有什么不同?A:建筑材料——秦朝以土筑為主,明朝的東段用磚、石。B:位置——明朝靠南。C:長度——明朝更長,西端從臨洮延伸到嘉峪關;東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解:這些古建筑成就當時世界上仍然居于領先地位,同時也涌現(xiàn)出著名的科技巨著。
(二)古典科技巨著的出現(xiàn)。學生閱讀122-124頁本目以及插圖,人物畫像,獻資料等,作讀書標記,列表并思考回答:1、列舉表格,老師推薦表格,填表。2、根據123頁“動腦筋”:李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學習?(學生討論作答,救死扶傷的崇高醫(yī)德,不盲從古訓的創(chuàng)新勇氣,刻苦鉆研的堅強意志,廣泛實地考察的科學方法,親嘗曼佗羅的獻身精神,不恥下問的謙虛態(tài)度,27年成書的堅韌毅力等。)3、李時珍的代表作是哪一部,屬于哪一類?(《本草綱目》,醫(yī)藥學著作)4、宋應星的代表作是哪一部書?屬于哪一門科學?(《天工開物》,工藝百科全書)5、根據124頁“動腦筋”:宋應星強調人類要與自然相協(xié)調,人力要與自然力相配合對不對?你的看法怎樣?(宋應星說得對,自然是人類賴以生存的環(huán)境,人與自然不協(xié)調,就意味著人類無法適應生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。假如無法適應環(huán)境,不要說發(fā)展人類本身,就是當年人類的出現(xiàn)也不可能,假如人為地破壞生存環(huán)境,不就等于自尋絕路嗎?人類認識自然,改造自然的能力是無限的,但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認識,對自然力合理利用基礎之上的,不可能超越自然。)
三、鞏固小結
學生談學習本的收獲及感想。
四、活動與探究
1、明朝科技成就的時代特點是什么?有什么啟示作用? 2、都江堰,長城,大運河,趙州橋,北京故宮都是中華明的象征,請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞,將它們介紹給旅游愛好者,100字左右。 3、小調查:你的家鄉(xiāng)現(xiàn)今是否還保存著明清時代的建筑或工程?你對這些建筑和工程的保護工作滿意嗎?有什么建議?


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