《星羅棋布的氏族聚落》教案

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 七年級(jí) 來(lái)源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)


《星羅棋布的氏族聚落》教案

一、程標(biāo)準(zhǔn)
簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕化的特征。
二、教材分析
本以半坡、河姆渡和大汶口三個(gè)化遺址為代表,展示了距今約7 000年到距今四五千年的遠(yuǎn)古歷史。我國(guó)遠(yuǎn)古居民的活動(dòng)范圍擴(kuò)大,中華大地上遍布氏族聚落,人們逐漸從采集進(jìn)化到原始農(nóng)業(yè),從狩獵進(jìn)化到家畜飼養(yǎng)業(yè),開始了定居生活。
本重點(diǎn):
了解半坡氏族和河姆渡氏族在生產(chǎn)、生活等方面取得的具體成就,簡(jiǎn)述半坡聚落和河姆渡聚落為代表的原始農(nóng)耕化的特征。
本難點(diǎn):
對(duì)原農(nóng)業(yè)明的特征的概括。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.要求學(xué)生掌握半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地區(qū)、距今年代、使用的工具、種植的主要糧食作物、飼養(yǎng)的禽畜品種、房屋特點(diǎn)和彩陶藝術(shù)。
2.通過(guò)了解河姆渡、大汶口原始居民生產(chǎn)、生活進(jìn)步的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)是在不斷發(fā)展的觀察能力,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括出原始農(nóng)耕化的特征,培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。
過(guò)程與方法:
1.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn),本采用綜合型的方式進(jìn)行教學(xué)。
2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生提供直觀材料,展示字、圖表,在學(xué)生頭腦中產(chǎn)生強(qiáng)信號(hào)刺激,使之專注投入,積極思維,主動(dòng)探究。
3.通過(guò)分組討論,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí),調(diào)動(dòng)思維積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氏族聚落時(shí)期我們的祖先在生產(chǎn)技術(shù)和化方面對(duì)人類作 出了巨大貢獻(xiàn),激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)之情,增強(qiáng)民族自豪感。
2.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)人類征服自然的漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程,增強(qiáng)承受挫折的意志。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。
2.查閱、收集有關(guān)氏族聚落時(shí)期的字資料、圖片等。
3.制作。
四、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn):
1.誰(shuí)是祖國(guó)境內(nèi)最早的居民?
2.頂洞人生活在什么時(shí)候,它們生活的集體是按什么關(guān)系結(jié)合起的?
(啟動(dòng)思維,學(xué)生回憶第1的內(nèi)容)
導(dǎo)入新:
我們上節(jié)講到頂洞人生活的時(shí)候,人類社會(huì)已經(jīng)處在氏族公社時(shí)期。那么,繼頂洞人之后,又有哪些居民生活在祖國(guó)的土地上呢?他們是怎樣生活的?什么時(shí)候種植糧食?什么時(shí)候會(huì)建造房屋?什么時(shí)候有了貧富差別?這些就是我們這節(jié)要講述的內(nèi)容。
(激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生集中注意力,帶著問(wèn)題積極思考)
講授新:
(投影)“中國(guó)氏族聚落重要遺址分布圖”。(學(xué)生注意力集中到大屏幕)
(講述) 頂洞人以后1萬(wàn)年過(guò)去了,距今約六七千年的時(shí)候,祖國(guó)境內(nèi)的氏族聚落逐漸繁榮起。東北至黑龍江,西北到新疆,西南到云南和西藏,東南到臺(tái)灣,先后出現(xiàn)了祖國(guó)各民族祖先的氏族聚落。長(zhǎng)江流域的河姆渡原始居民和黃河流域的半坡居民的生活,生動(dòng)的展現(xiàn)了那時(shí)的情景。(學(xué)生前提示,鞏固第1所涉及的知識(shí),并在大屏幕上找到河姆渡聚落和半坡聚落的分布地點(diǎn))
(一)半坡聚落
(提問(wèn))半坡人距今約多少年?生活在哪里?吃什么?是怎樣獲得食物的?住在哪里?日常生活是怎樣的?(學(xué)生帶著問(wèn)題第1目,師生歸納知識(shí)要點(diǎn))
1. 距今年代:約六千多年前。
2. 生活地點(diǎn):陜西西安半坡村。
3. 房屋的建造和定居生活。
(投影)“半坡聚落房屋復(fù)原圖”。教師指出,人類走出洞穴蓋房定居有什么重大意義?
(學(xué)生看“半坡聚落房屋復(fù)原圖”,并閱讀第8頁(yè)小字部分和材料)
啟動(dòng)思維——原始農(nóng)牧業(yè)發(fā)展,人們衣食穩(wěn)定了,要求生活相對(duì)安定;改善了生存
環(huán)境,提高了生活質(zhì)量,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
4. 磨制石器。
(投影)“鉆孔石斧”“石磨盤”等。學(xué)生仔細(xì)觀看,認(rèn)真聽講。
(講述) 我們上節(jié)講到頂洞人已懂得了磨制和鉆孔技術(shù),到半坡居民時(shí),已經(jīng)普遍使用磨制石器。這時(shí),磨制石器不僅數(shù)量大、種類多,而且制作技術(shù)有了發(fā)展?脊艑W(xué)上把使用磨制石器的時(shí)代稱為新石器時(shí)代。
(提問(wèn)) 同學(xué)們還記得什么叫舊石器時(shí)代嗎?
學(xué)生回憶,思考并回答,鞏固已學(xué)知識(shí)。
比較磨制石器與打制石器有哪些不同,培養(yǎng)學(xué)生比較問(wèn)題的能力。
(總結(jié)) 在制作方法上,舊石器主要采取打制方法,形態(tài)粗糙,新石器則是在打制的基礎(chǔ)上采取了磨制技術(shù),工具更加精細(xì)。在功能上,舊石器是與采集漁獵生活相適應(yīng)的,效率低,新石器則是與農(nóng)耕生活相適應(yīng)的,勞動(dòng)功效要高得多。
5. 粟的種植。
(講述) 由于生產(chǎn)工具的改進(jìn),原始的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)開始出現(xiàn)。半坡人以農(nóng)業(yè)為主,還兼有飼養(yǎng)等。
學(xué)生閱讀第8頁(yè)小字部分,知道我國(guó)是世界上最早種植粟的國(guó)家之一,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
6. 陶器的制作。
(投影)“魚紋彩陶盆”。
(提問(wèn)) 同學(xué)們知道陶器是怎樣出現(xiàn)的嗎?知道什么叫彩陶化嗎?
(歸納) 農(nóng)業(yè)出現(xiàn)后,糧食成了主食,這就需要大量的容器、炊具,陶器就是在這種背景下產(chǎn)生的。陶器的出現(xiàn)是人類進(jìn)入氏族聚落后的一項(xiàng)重要成就。半坡人使用的陶器大多是紅色底子,上面畫著青蛙、鹿形等黑色和褐色的花紋,所以稱為彩陶?茖W(xué)家把發(fā)現(xiàn)了彩陶的原始化稱為“彩陶化”。
(過(guò)渡) 剛才我們學(xué)習(xí)了半坡聚落的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),下面我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)河姆渡聚落。
(學(xué)生認(rèn)真觀看,閱讀第9頁(yè)小字部分,思考并回答)
(二)河姆渡聚落
(學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的半坡聚落的知識(shí)點(diǎn),自己閱讀第2目及小字部分,探究得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的合作精神)
師生共同歸納:
1. 距今年代:約7 000年前。
2. 生活地點(diǎn):浙江余姚河姆渡村。
3. 房屋建造:干欄式。
按自己的理解畫一幅想像圖,培養(yǎng)學(xué)生的理解和想象力。
4. 水稻的種植:我國(guó)是世界上最早種植水稻的國(guó)家之一。
(投影)“栽培稻谷的遺存”。
5. 磨制石器:普遍使用磨制石器,還用動(dòng)物骨骼制作工具,并鑿孔,用捆綁木柄,這是工具制作技術(shù)的又一進(jìn)步。
(投影)“骨耜”。
6. 陶器制作:黑陶。
(投影)“刻劃豬紋黑陶體”。
(討論) 半坡聚落和河姆渡聚落的異同,培養(yǎng)學(xué)生的比較概括能力。
(歸納) 共同之處:處于大致相同的社會(huì)發(fā)展期:都以農(nóng)業(yè)主要經(jīng)濟(jì)形態(tài),兼有飼養(yǎng)、漁獵采集等經(jīng)濟(jì)活動(dòng);都會(huì)建筑房屋過(guò)著定居生活;都普遍地能制作和使用新石器、陶器等等。不同之處:處于不同地理環(huán)境;建筑房屋的特點(diǎn)不同;代表性農(nóng)作物不同;陶器制作中反映的藝術(shù)風(fēng)格不同等等。
(過(guò)渡) 我們的祖先在同自然界長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中,頑強(qiáng)拼搏,不斷前進(jìn)。
(三)大汶口原始居民
1. 距今年代:約四五千年。
2. 生活地點(diǎn):東泰安大汶口。
學(xué)生閱讀第三目,了解這時(shí)農(nóng)業(yè)已是重要的生產(chǎn)部門,隨著生產(chǎn)的發(fā)展,出現(xiàn)了私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化。(通過(guò)思考題對(duì)本進(jìn)行小結(jié))
(提問(wèn)) 同學(xué)們知道半坡遺址和河姆渡遺址反映的是什么樣的化嗎?
學(xué)生閱讀第11頁(yè)的“每一得”,通過(guò)自己探究所得知識(shí)點(diǎn),概括出原始農(nóng)耕化特征,加深對(duì)原始農(nóng)耕化的理解,主要從概況、生產(chǎn)狀況、生活狀況三個(gè)方面討論,培養(yǎng)合作精神。
(總結(jié)) 農(nóng)耕化是指在以農(nóng)耕為主的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。半坡聚落和河姆渡聚落都是中華明的重要組成部分,都是中華明的搖籃,雖存在一些差異,但更具一致性,它們共同創(chuàng)造了中國(guó)農(nóng)耕明。
五、教法建議
1. 本考古材料較多,學(xué)生理解有一定困難,因此,應(yīng)以學(xué)生閱讀和教師啟發(fā)式講述為主。
2. 充分利用直觀教具、等增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/43622.html

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