第三課 在社會的舞臺上(第一課時)
●教學(xué)設(shè)計思想
教學(xué)目標(biāo)
（1）讓學(xué)生明白家庭對個人成長十分重要。
（2）通過對圖例漫畫的分析以及名人成長事例的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)會到良好的家庭氛圍會促進(jìn)個人的健康成長。
（3）增強(qiáng)學(xué)生積極改善家庭氛圍的意識。
教學(xué)重點與難點分析
教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)會到良好的家庭氛圍會促進(jìn)個人的健康成長，不良的家庭氛圍會阻礙個人的成長發(fā)展。
教學(xué)難點：幫助學(xué)生有效地改善家庭氛圍。
難點突破：通過課堂活動促進(jìn)學(xué)生與他人交流，合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法
學(xué)生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、商場的生活場景的圖片、漫畫、照片資料�！�
●學(xué)與教的過程
（新課導(dǎo)入）
幻燈呈現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)、商場、醫(yī)院等場所的圖片。
【提問】
○什么叫做“舞臺”？
○ 為什么本課說：社會好比人生的舞臺？
○從小到大，我們?nèi)松奈枧_上都有過哪些場景？
家庭、學(xué)校、社區(qū)（社會）。
【承轉(zhuǎn)】社會好比人生的舞臺，在這個舞臺上，有不同的場景。我們一出生，就在家庭中成長，扮演著家庭成員的角色；隨著年齡的增長，我們走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生成為我們扮演的新角色；同時，我們又生活在特定的社區(qū)中，是更廣闊的社會場景中的一員。在今天這節(jié)課上，我們一起來探討家庭這個人生舞臺的第一個場景會帶給我們什么樣的影響。
（新課教學(xué)）
【板書】家庭是人生第一所學(xué)校
【提問】
○請大家想一想自己的家中都有哪些成員？
○家里成員各自的職業(yè)和身份是什么？你了解嗎？
○家里誰對你的影響最大？能否講一個家人對自己起到影響的例子、故事。
【承轉(zhuǎn)】從剛才大家的回答中，我們能夠體會到，大多數(shù)同學(xué)的家庭都是由爸爸、媽媽和自己組成的三口之家，由于家庭成員的職業(yè)、身份、性格各不相同，我們每個人的家庭場景也是各不相同的，在家庭場景中每個成員對我們的影響也是不同的。可以肯定的是家庭這個場景對我們的成長起到了重要的影響，那么不同的家庭場景又對我們有什么不同的影響呢？
【活動】討論性活動：課本第21頁圖6－24家庭生活。
【提問】小組討論：
○對每幅圖用一句話進(jìn)行描述，說明圖中反映的是什么樣的生活場景？
○將圖中你喜歡的家庭生活場景挑選出來。
○結(jié)合圖思考不同的家庭生活會對我們有哪些正面或負(fù)面的影響？
○座位相近的4至6個同學(xué)組成小組進(jìn)行討論，并選出一位同學(xué)代表小組向全班同學(xué)發(fā)表本組同學(xué)的觀點。
【敘述】教師補(bǔ)充有關(guān)家庭對個人成長有重要影響的事例。
（1）父親酗酒與兒童智力發(fā)展不佳、注意力易于分散之間的相關(guān)研究。
（2）雷潔瓊事例介紹
雷潔瓊1905年9月出生于廣州。祖父雷嵩學(xué)早年因家境貧寒以契約工身份去美國打工，辛勞多年后轉(zhuǎn)為經(jīng)商。父親雷子昌留在國內(nèi)讀書并考取了前清舉人，因受到維新改良主義的影響，思想頗為開明。1913年，雷潔瓊七歲時考入廣東省立女子師范學(xué)校小學(xué)部。家風(fēng)校風(fēng)的熏陶，使她從小就大量中國古典文學(xué)和外國翻譯著作，沐浴在新文化的氛圍中。1924年，19歲的她漂洋過海赴美國留學(xué)，取得美國南加州大學(xué)社會學(xué)碩士學(xué)位。1931年回國后，她受聘到北平燕京大學(xué)社會學(xué)系任教，以后歷任江西中正大學(xué)、上海東吳大學(xué)教授，并兼任滬江大學(xué)、圣約翰大學(xué)、華東大學(xué)、震旦女子文理學(xué)院教授。1946年重返燕京大學(xué)任教。1952年起，任北京政法學(xué)院副教務(wù)長兼教授。1971年起，任北京大學(xué)教授至今。
【歸納】從剛才同學(xué)們對6幅漫畫的分析以及老師講的事例中，我們了解到不同的家庭場景會給我們的成長帶來不同的影響，寬容、平等、支持鼓勵的家庭氛圍會促進(jìn)我們健康向上的成長，反之，會干擾我們的學(xué)習(xí)生活，不利于我們的成長。
【板書】不同的家庭場景會對我們的成長產(chǎn)生不同的影響
【活動】課堂活動：家庭成員守則。
每個小組共同討論制訂家庭成員守則。針對自己家庭的情況，提出自己對美滿家庭生活的希望與構(gòu)想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議。在回家后與家庭成員一起討論、修改，并監(jiān)督大家遵照執(zhí)行。
【板書】積極改善家庭生活
（課堂小結(jié)）新課標(biāo)第一網(wǎng)
【總結(jié)】在今天的課上，我們一起探討了家庭這個場景對我們成長發(fā)展的影響，很多同學(xué)都意識到了良好的家庭氛圍會促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)、生活，有利于我們的成長，同時也反思了自己家庭中一些不利自己成長的因素，希望大家回家后能夠與父母家人好好探討、積極溝通，為創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境而共同努力。
【作業(yè)】將課堂活動中為自己家庭所制訂的家庭成員守則拿回家與家人一起討論、修改，積極與家人溝通，交換意見，在家人都認(rèn)同的情況下，監(jiān)督大家按照守則執(zhí)行。
●教學(xué)提綱
第三課 在社會的舞臺上
一、社會是個大舞臺衛(wèi)
幻燈展示生活不同場景的圖片
1．家庭是人生第一所學(xué)校
（1）課本第21頁圖6－24家庭生活
（2）雷潔瓊的故事
2．不同的家庭場景會對我們的成長產(chǎn)生不同的影響
3．積極改善家庭生活
●問題研討
本課教學(xué)內(nèi)容是介紹社會這個大舞臺中的家庭舞臺的重要性。在教學(xué)中通過對教材中漫畫故事的討論、典型事例的介紹，讓學(xué)生結(jié)合自身成長了解到家庭對自己成長的重要性，并產(chǎn)生讓家庭生活更有利于自己成長的想法，從而積極參與課堂活動。
第三課 在社會的舞臺上(第二課時)
●教學(xué)設(shè)計思想
教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識到學(xué)校學(xué)習(xí)的重要性，明確健康上網(wǎng)的益處。
（2）通過活動與教師引導(dǎo)讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的重要性。通過組織學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查，實地了解自己居住的社區(qū)，感悟社區(qū)對自己生活的重要性。
（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)健康上網(wǎng)的意識。
教學(xué)重點與難點分析
教學(xué)重點：加深對學(xué)習(xí)的意義的認(rèn)識，更為關(guān)注社區(qū)生活。
教學(xué)難點：學(xué)校學(xué)習(xí)生活對個人發(fā)展的重要性。
難點突破：通過活動體現(xiàn)教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中自己感悟，避免單純說教，引起學(xué)生反感。
教學(xué)方法
學(xué)生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
下載校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁，準(zhǔn)備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)對青少年成長利弊討論的相關(guān)資料，組織好學(xué)生課前對所在社區(qū)的名稱、公共設(shè)施、服務(wù)等的調(diào)查。
●學(xué)與教的過程
（新課導(dǎo)入）
【敘述】在上一節(jié)課中我們一起探討了家庭這個舞臺場景對我們的影響。很多同學(xué)在課堂上發(fā)表了對家庭生活的獨(dú)到見解，還有同學(xué)非常坦誠地將自己家庭中的故事與大家分享。由于時間有限，我們不能對每一位同學(xué)的家庭情況進(jìn)行一一探討。希望大家在課余時間里能夠?qū)ξ覀兩瞎?jié)課探討的一些問題進(jìn)行更深刻的思索，針對自己家庭的情況，提出對美滿家庭生活的希望與構(gòu)想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習(xí)成長的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議，嘗試與家人一起制訂一個切實可行的家庭成員守則。
【承轉(zhuǎn)】在我們的生活舞臺場景中，除了家庭以外還有一個場景是我們經(jīng)常要遇到的，就是學(xué)校。當(dāng)我們成長到適學(xué)年齡后，父母把我們送到這里，我們在這里遇到了許多同齡的同學(xué)，遇到了老師，這個場景中的人物比家庭場景中多了許多。這個場景又帶給我們什么樣的影響呢？
（新課教學(xué)）
【活動】請同學(xué)們在筆記本中間畫一條豎線，豎線左上角寫上“收獲”，右上角寫上“失去”，豎線上方寫上“我來學(xué)校上學(xué)”。──思考一下我們在學(xué)校上學(xué)的得失。
我來學(xué)校上學(xué)
收獲 失去
1. 1.
2. 2.
… …
【提問】請同學(xué)填好后，分別說一下你來到學(xué)校上學(xué)的得與失。
【歸納】通過大家的發(fā)言，我們看到盡管大家提到來學(xué)校上學(xué)我們會失去一定的自由，要受管制，要承受考試的壓力，但多數(shù)同學(xué)也肯定了在學(xué)校學(xué)到了豐富的知識，交到了許多朋友，得到了許多表現(xiàn)自己優(yōu)勢、提高自身能力的機(jī)會，使自己的生活更為豐富多彩。所以，雖然學(xué)校與家庭場景大不相同，在這里也許我們無法像在家里那樣自由自在、我行我素，但正是這種規(guī)范、這種培育為我們提供了一個新的成長環(huán)境，讓我們收獲得更多，對我們的成長同樣是必要和重要的。
【板書】學(xué)校，不僅是我們的第二個家，還是我們第一個接觸的小社會
【承轉(zhuǎn)】除了家庭與學(xué)校，社區(qū)也是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獔鼍�，有時我們可能忽略了它，對它也關(guān)注甚少。其實它對我們的成長也有重要影響，作為社區(qū)舞臺上的人物──居民，應(yīng)該關(guān)心自己所處的場景，并擔(dān)負(fù)起居民的責(zé)任。
【板書】社區(qū)是我們的第三個家，每個社區(qū)都是一個小社會
【活動】請同學(xué)們匯報對自己所居住的社區(qū)的調(diào)查結(jié)果。（6～10人）
【歸納】從剛才同學(xué)們的調(diào)查報告中，我們注意到大多數(shù)同學(xué)所居住的社區(qū)中都有餐飲、清潔、美容美發(fā)等服務(wù)，有健身器材等公共設(shè)施，有各行各業(yè)的居民，有的甚至還設(shè)置了學(xué)校、醫(yī)院、超市等，儼然一個微縮的小社會，我們盡管沒有真正地走上社會，但是每天生活在自己居住的社區(qū)里，與各種人相處，享受社區(qū)內(nèi)的各種便利服務(wù)，已經(jīng)能從中學(xué)會很多，社區(qū)生活為我們的社會生活打下了基礎(chǔ)，對我們的成長也是很重要的。
幻燈片放映展示網(wǎng)絡(luò)社區(qū)：校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁。
【敘述】網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。
通過網(wǎng)上同學(xué)錄像邀同學(xué)聚會，團(tuán)購汽車的新聞。──通過互聯(lián)網(wǎng)。
【提問】你們知道什么是網(wǎng)絡(luò)生活嗎？
隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也進(jìn)入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了“村”，它日益影響著我們的生活。
【敘述】文化部出臺的《關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化市場管理的通知》中規(guī)定：包括16周歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所，必須由其監(jiān)護(hù)人陪伴；未成年人在國家法定節(jié)假日及寒暑假每日8時～20時進(jìn)入網(wǎng)吧，在線時間不得超過3小時；不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。
【提問】為什么國家對未成年人上網(wǎng)進(jìn)行如此多的限制？其中的合理因素是什么？
【歸納】網(wǎng)絡(luò)社區(qū)本身是個有利于我們成長發(fā)展的事物，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)也需要凈化，作為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的居民，你也應(yīng)提高自我控制能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為你的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不利方面。
（課堂小結(jié)）
【總結(jié)】在人生的大舞臺上，有著不同的生活場景，我們總處于一定的生活場景中，其中家庭、學(xué)校、社區(qū)是對我們成長起到最為重要的三個場景，希望大家能在課后用心觀察，觀察每個生活場景中的人、事、物，觀察每個場景對自己的不同影響，有意識地調(diào)整自己，吸取場景中對自己有利的因素，更好地發(fā)展。
●問題研討
本課教學(xué)內(nèi)容是介紹社會這個大舞臺中的學(xué)校、社區(qū)的重要性。在上一節(jié)課中，學(xué)生對于家庭的重要性都十分認(rèn)可，但在這一節(jié)課中，一部分學(xué)生出于對學(xué)校學(xué)習(xí)帶來的壓力而對學(xué)校學(xué)習(xí)具有明顯的負(fù)面情緒，這些學(xué)生會借此發(fā)泄自身的不良情緒，貶低學(xué)校對自身發(fā)展的重要性。面對這一情況，教師要注意合理引導(dǎo)，避免指責(zé)學(xué)生，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的不良情緒根源，以真誠的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校帶給大家的收獲，客觀分析學(xué)校學(xué)習(xí)的得與失。
第三課 在社會的舞臺上(第三課時
●教學(xué)設(shè)計思想
教材分析
本課時講述的是人在社會舞臺上有不同角色，人要選擇、扮演好自己的角色，發(fā)揮自身的作用。它是第三課的核心內(nèi)容，對于指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實生活、進(jìn)行合理的發(fā)展規(guī)劃有著重要的實際意義。
本課的教學(xué)目的是使學(xué)生明確人生活在社會的舞臺上要扮演很多角色，這些角色有些是自己無法選擇的，有些是可以選擇的，角色之間也可能是有矛盾沖突的。要學(xué)會選擇角色，并且扮演好自己的角色。
教學(xué)目標(biāo)
（1）明確人有不同角色，有些與生俱來，有些可以選擇改變。
（2）通過課堂活動讓學(xué)生明確自己曾經(jīng)、現(xiàn)在、將來可能扮演的各個角色。通過討論使學(xué)生懂得選擇角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。
（3）使學(xué)生能夠反思自己的成長歷程，并對未來作出構(gòu)想，對自己的發(fā)展有自主的認(rèn)識。
教學(xué)重點與難點分析
如何選擇自己的角色，發(fā)揮自身的作用。
教學(xué)方法
學(xué)生活動與教師啟發(fā)相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備若干張印有人像的紙，紙上的人像為卡通形象，并有性別之分（不同性別的卡通人像紙的數(shù)目與不同性別學(xué)生的數(shù)目一一對應(yīng)）。
葛優(yōu)所出演過的《卡拉是條狗》、《甲方乙方》、《大腕》等影片的劇照，影片《驚濤駭浪》的拍攝劇照。
●學(xué)與教的過程
（新課導(dǎo)入）
【敘述】在上節(jié)課中我們講到社會是個大舞臺，有不同的場景，而每個人在不同的場景中都扮演著自己的角色，現(xiàn)在讓我們看一看，在社會中我們都扮演著哪些角色。
【活動】引導(dǎo)學(xué)生看課本圖 6－28爸爸的角色。
發(fā)給每位同學(xué)一張印有人像的紙（紙上的人像為卡通形象，并有性別之分，按照學(xué)生的性別相應(yīng)分發(fā)），由學(xué)生自己填寫在生活中你曾經(jīng)、正在、將要扮演的角色。
請同學(xué)們回答自己的填寫結(jié)果。（3～5位同學(xué)）
將同學(xué)們寫的角色寫在黑板上。
【承轉(zhuǎn)】通過剛才大家的填寫結(jié)果，我們可以看到隨著人生不同階段的發(fā)展、生活場景的不同，一個人可以同時、先后擁有很多角色。那么這些角色對于我們?nèi)松囊饬x是什么呢？角色之間我們又怎樣抉擇呢？今天我們就一起來討論我們?nèi)松枧_上的不同角色問題。
（新課教學(xué)）
【提問】剛才大家所填寫的角色里哪些是與生俱來、無法選擇的？
這個問題較易回答，教師可適當(dāng)分析角色的權(quán)利與義務(wù)。
【板書】人在社會的大舞臺上有不同的角色。有些是與生俱來的，有些是可以選擇的
【提問】剛才大家所填寫的角色里，哪些是社會規(guī)定的？
【提問】為什么社會、國家規(guī)定我們現(xiàn)階段的角色是學(xué)生？
【討論】引發(fā)學(xué)生充分理解學(xué)生角色的重要性。
葛優(yōu)是大家都喜歡的演員，喜歡他的原因是因為他塑造了許多鮮活、生動的人物，出演過《卡拉是條狗》、《甲方乙方》、《大腕》等。（可以借影片《驚濤駭浪》來討論演員為演好角色進(jìn)行學(xué)習(xí)的問題。）
評論出色演員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？──演技高超，演什么像什么。
作為社會大舞臺中的演員，我們要想成為一名優(yōu)秀的社會成員，是不是也應(yīng)該演什么像什么。
【提問】好演員是天生的嗎？如何才能成為好演員？
好演員不是天生的，是要經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，影視圈中的合格演員是這樣，生活中合格的社會角色也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。正因為如此，所以我們才要上學(xué)，從學(xué)生角色做起，為自己將要扮演的角色打基礎(chǔ)。
【板書】人通過努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能扮演好自己這些不同的角色
【敘述】補(bǔ)充討論：請同學(xué)們再看圖6－30各種各類的學(xué)校。
由于我國地域遼闊，人口眾多，有56個民族，各地區(qū)生活和經(jīng)濟(jì)有很大的差異，同樣的學(xué)生角色，出現(xiàn)的舞臺卻不同。有的人出現(xiàn)在寬敞、明亮、擁有現(xiàn)代化教具的教室中，有的人出現(xiàn)在條件簡陋的教室中，有的人連教室也沒有，處于流動狀態(tài)中。盡管他們所穿的衣服各異、所走的路不同，他們卻都背著書包，努力地扮演著自己的學(xué)生角色。貧困地區(qū)的中小學(xué)校學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情與一絲不茍──激發(fā)學(xué)生珍視良好學(xué)習(xí)機(jī)會。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：主動、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立自己的人生觀和價值觀，培養(yǎng)健康的心理，為未來做鋪墊。
【提問】剛才大家所填寫的角色里，哪些是我們將要扮演的？
【提問】當(dāng)你有很多角色想要扮演，而又分身乏術(shù)會怎么辦呢？
作為大千社會的成員，我們都希望自己多扮演幾個角色，出現(xiàn)在更多的場景中，但由于種種原因，我們不可能同時扮演許多角色，盡管這些角色也是你十分想扮演的。這時，我們應(yīng)選擇最適合自己的、最有意義的角色來扮演（如同演員選劇本一樣）。
【提問】我們將要扮演的角色能否都由自己來選擇？當(dāng)父母、老師替我們做出的選擇與我們自身的選擇發(fā)生矛盾時大家怎么辦呢？
選擇不一致時，應(yīng)與父母及時交流和溝通，通過交流溝通，達(dá)成共識。
【板書】學(xué)會選擇角色
（課堂小結(jié)）
【總結(jié)】在社會舞臺的不同生活場景中，我們曾經(jīng)、正在、將要扮演多種不同的角色。有些角色是與生俱來的，有些是社會規(guī)定的，有些是我們可以自己選擇的，無論哪種角色，都意味著在相應(yīng)生活場景中的責(zé)任、義務(wù)。在我們承擔(dān)、選擇了角色的同時也要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，這樣才能成為生活舞臺的生活場景中的合格成員。由于有些角色具有可選擇性，并非必然承擔(dān)，我們就要通過對自己正確、全面的了解，通過對角色意義的深入了解，慎重選擇，選擇之后努力扮演好自己的角色。
●問題研討
本課教學(xué)內(nèi)容為社會舞臺上的不同角色。在談及人在社會的大舞臺上具有不同的角色，有些是與生俱來的，有些是可以選擇的時候，教師要將重心放在角色的可選擇性上，增強(qiáng)學(xué)生對人生狀態(tài)的可控制感，從而增強(qiáng)對自身發(fā)展的責(zé)任感。
在講述學(xué)會選擇角色時，結(jié)合學(xué)生的生活實例比較重要，這樣會使學(xué)生對角色選擇的重要性產(chǎn)生比較感性的認(rèn)識，避免空洞感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.yy-art.cn/chuyi/80323.html
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